【人教版】八年级政治下册：4.1《人人享有人格尊严权》ppt课件.ppt

教学目标： 1.了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的荣誉权；明确公民不得侵犯他人的名誉权。 2.提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、荣誉权的行为。提高依法维权能力。 3.懂得珍惜自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。懂得尊重他人，维护他人的名誉，增强依法维权意识。 教学重点、难点： 正确把握并区分人格尊严权的具体表现 二、学案引导 自主学习 认真阅读教材第34--39页内容，独立完成导学案“学案引导 自主学习”部分 三、聚焦主题 合作探究 探究点一：人格尊严不可辱 活动一 ： 阅读故事一：第34页小光的故事； 故事二：不食嗟来之食。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采的走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。 【小组讨论】 1、谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？ 2、材料说明什么道理？ 【归纳总结】 1.尊严，通常与人格的尊重相联，以相互间的尊重为前提。尊严，是人的一种情感 需要，不容冒犯。拥有尊严的人，是做人有原则的人，是有骨气的人。他不因饥饿而食嗟来之食，不因位卑而委身于权贵，不因力单而为强暴屈服。维护尊严的人，都是自尊心、 自信心极强的人。人和动物的区别之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。 2.现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位 和受到他人与社会最起码尊重的权利──人格尊严权。 活动二：引导学生阅读教材第35页第一、二段课文，思考： 【小组讨论】 1.什么是人格尊严权？人格尊严权表现在哪些方面？ 2.如何理解人格尊严权？侮辱人格尊严的行为会产生什么后果？ 【归纳总结】 1.人格尊严权是公民享有的最起码的社会地位和受他人与社会最起码尊重的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面，具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 2.人格尊严不可侮辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责和法律的制裁。 探究点二：维护名誉是我们的权利 活动三：从评选活动谈个人名誉 【小组讨论】 1.说说自己评选最满意老师和同学的依据 。 2.说说你对他们的具体评价。获得公正的评价有什么意义？ 【归纳小结】 1、名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价，评出的老师和学生就是我们对他们品德、才干等方面的认可。良好名誉首先取决于个人的良好品行和表现。 活动四：君子动口不动手也违法吗？ 小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。 【小组讨论】 1.小林的做法和说法对吗？为什么？ 2.如果你是法官，对这件事该如何判决？ 3.你的身边还有哪些类似的现象？。 【归纳小结】 小林的做法和说法都是不对的，我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有，捏造事实中途他人等行为，是诽谤行为。侵权轻者则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。 活动五：请同学们仔细阅读教材P39超市事件后思考： 【小组讨论】 1.保安的所作所为错在哪里？ 2.如果你是法官，对这件事该如何判决？ 【归纳小结】 按照法律规定，唯有司法机关为执行公务，依照法定程序（县级公安机关签发的搜查证等）方可对公民身体和住宅进行搜查。法律赋予公民保护自己名誉的权利，一旦有人侵害我们的名誉，我们有权运用法律武器保护自己的名誉，同时，我们也一定要做到尊重他人，绝不做有损他人名誉