抓规范管理 进学校全面发展(全面质量管理.doc

抓规范管理 促进学校全面发展 张云华 双田中心小学近年来，一直秉承“抓常规管理，促质量提升；抓规范管理，促学校发展”的教育理念；以办人民满意的教育为宗旨；以“爱教、爱学，乐教、乐学、博学善思”为指导方向；以师生的成长、学校的全面发展为目标。团结进取，务实求真。努力提高教学质量，深入开展校园文化建设，在规范管理中，师生的成长和学校的发展和谐共进。 抓业务素质提高，促进教师专业成长 教师是学校的发展之本，成功的教育理念要靠一支高素质的教师队伍去贯彻实施。只有教师的专业素质提高了，学生才能全面发展，学校才能不断的前进。随着教育教学改革的深入，教师的专业要求不断的提升，教师必须要提高自身的综合素质，以适应新课改需求。中心小学努力为提高教师的业务素质搭建平台，促进教师的专业素质的提高。 1、在学习中提高教师的业务素质。学校确立“工作学习化，学习工作化”的意识，鼓励教师把学习作为一种习惯。为了提高教师的理论素养，中心小学要求每学期每位教师业务学习不少于10次，笔记和体会不少于5000字，每学期至少写一篇有针对性的教学论文。中心小学每年为每所完小订购了4份教学杂志，并要求每位教师订阅一份以上教学杂志。学校还经常请教学专家和市学科带头人为教师做讲座、上示范课，帮助教师提高业务水平。同时借实验小学与上河小学结对的契机，把结对的成果扩展到全镇，本学期实验小学应我校的邀请，为全镇教师送教两次。学校有计划的安排教师参加各种培训，鼓励老师向更高层次进修，更新知识，培养能力，提高业务素质，从去年至今，学校已经安排26人次参加省级以上的各种培训和学习。 2、在实际的教学和教研中提高教师的业务能力。要求每位教师在实际的教学中常练基本功，练好“三字”，练熟做课件，练强心理素质，练活课堂应变能力。学校把教学反思作为提高教师业务素质的重要途径和手段，规定每教师要经常写教学反思和后记，并定期进行交流，使教师能从自身的教学实践中发现、寻找问题，在问题的解决中不断的提升自己的教学水平。鼓励教师之间互听推门课，互相学习进行取长补短。做实校本研究，每学期各辅导区都要针对实际情况和教学中存在的问题开展专题研究，专题研究采取以老带新，以强扶弱的形式进行，中心小学根据各辅导区开展的情况和全镇存在的普遍问题，定期举行研讨活动、开设研讨课。还经常开展优质课评比、说课竞赛、教学设计比赛等活动。 通过努力，近年来，教师在参加各级教学业务竞赛中取得了可喜的成绩：在全市小学现场教学设计竞赛中，有四人荣获一等奖，两人荣获二等奖，在全市首届语文素养大赛中有一人荣获一等奖，在全市数学教学能手中有两人荣获二等奖，在全省录像课比赛中有一人荣获一等奖，一人荣获二等奖。 抓常规管理，促进教学质量提升 教学工作是学校一切工作的中心，教学质量是学校的生命，教学常规的执行是教学质量的保障，要想抓好教学常规就要克服教师在平时教学中和学生在学习中出现的各种问题。2011年双田中心小学重新制订了《双田中心小学教学常规执行制度》，出台了《双田中心小学作业、计划评分标准》。对教师的备课、上课、作业、课外辅导等作出了详细的规定，要求教师认真执行教学常规。中心小学采取定期与不定期的形式进行教学常规督查，规定各完小每次进行常规检查后必须召开反馈会，对存在的问题及时梳理和整改，对在常规执行中先进的人事及时表扬。经过近二年多的实践和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的教学管理思路。围绕备课强化一个“实”，抓课堂讲究一个“严”，作业布置控制一个“量”，“学困生”辅导坚持一个“恒”，形成团队合作体现一个“齐”上做文章，突出教学常规管理有序性，实效性。通过对抓教学常规为突破口，使教师养成了良好的工作习惯和一套有顺的工作流程。 学校还制定了《双田小学质量检测考核办法》和《教师获奖奖励制度》，每年提取2万多元经费对教学质量分层次给予奖励，激发了教师的工作积极，使我校的教学质量有了一个明显的提高。本学期市局的质量抽检成绩喜人。 抓素质教育，促进学生全面发展 近年来，中心小学不断探索素质教育在新形势下的新的育人途径、育人方法，做到坚持以学生为主体，积极开展各种教育活动，让学生在素质教育中不断的成长，不断的发展。 坚持开展优秀班级评比活动。我校所有班级都创办了“一刊、二栏、三册、四表、五有、六无、七优良”的班级文化，开展了形式多样的主题教育活动如：《我为学校添光彩》、《告别网吧，远离毒品》、《节约光荣，浪费可耻》。每学期根据各班开展活动的情况都要评比一批优秀班级。在优秀班级评比中激发了学生的兴趣、培养了学生的特长、发挥了学生的主体精神、张扬了学生的个性、提高了学生的能力。 近年来，我校注重开展了文明礼仪伴我行活动。古人云：“不学礼，无以立”