【名师A计划】2017届高考政治一轮复习 第三单元 收入与分配单元提升课件 新人教版.ppt

第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 单元知识整合 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 题型突破方略 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 时政热点聚焦 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 真题随堂检测 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 第三单元 单元知识整合 -*- 题型突破方略 单元提升 单元提升 1.认识社会再生产的过程 社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。其中直接生产过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要影响;消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。 2.社会再生产的现实意义 3.市场经济的三个主体在社会再生产中的地位与作用 (1)国家:是社会再生产的调控者和引导者,主要通过宏观经济政策、计划,特别是通过财政和货币政策调节社会生产与需求,维护社会分配的公平,为社会再生产创造良好的客观环境。 (2)企业:是社会再生产的组织者和实施者,以追求利润为目的,在市场竞争中制定正确的经营战略,形成自己的竞争优势,树立良好的企业形象,并积极“走出去”,参与国际市场竞争。企业生产必须依据消费者个人消费需求和国家宏观政策。 (3)劳动者(消费者):劳动者是生产过程的主体,在生产力发展中起主导作用。劳动者只有实现就业,才能生产出社会所需要的物质财富和精神财富,社会再生产才能顺利进行。作为消费者,消费趋向引导企业生产,对生产具有反作用。并且其收入水平和收入差距,直接影响消费水平,制约企业生产。 4.收入分配与财政、税收的关系 (1)收入分配公平必须发挥财政和税收的调节作用,发挥财政改善人民生活,促进社会公平的物质保障作用。提高个税起征点,扩大中等收入人群,缩小社会收入差距。 (2)税收是财政收入的主要来源,政府通过调节增值税、企业所得税等,促进生产的发展,增加财政收入。 (3)分配政策影响财政收入,在经济发展水平一定的情况下,财政收入过多,会导致企业和个人收入减少。财政收入减少,会导致企业和个人收入增多。 (4)收入分配公平是社会主义市场经济共同富裕目标的要求,财政、税收作为宏观调控的重要手段,有利于弥补市场缺陷,促进资源合理配置,推动全面小康社会建设。 “图表类”主观题解题技巧 题型特点 　“图表类”主观题的图表一般由“标题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有:(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一和表二有何内在联系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定其他问题。 典例剖析 典例　(2015·重庆高考)材料　在一般情况下,战争能改变社会生产的产出组合,图1中曲线PP反映了在一定时期内将所有要素投入社会生产所形成的最大产出组合。曲线内(曲线与坐标轴围成的扇形区域)的点是生产要素没有得到充分利用的产出组合,曲线外的点是利用现有要素无法达到的产出组合。 (1)在生产要素总量一定的前提下,若某个处于战争状态的国家生产处于E点(见图1),战争结束后,其产出组合最有可能由E点向　　　　(A、B、C、D)方向移动。? (2)和平是经济社会繁荣发展的基础。相比战争年代,和平年代在生产、财政与对外关系等方面能为经济发展提供更好条件、更多机会。运用《经济生活》知识,完成图2。 图2 【解题思路】本题以战争为背景,旨在考查考生阅读图表的能力,考查财政、经济全球化与对外开放等有关知识点。第(1)问考查考生分析图表的能力。战争结束后,民生凋敝,政府会将有限的资源更多地用于生产民用产品,故E点会向B点方向移动。第(2)问根据示例提到的,和平年代在生产方面,会将有限的资源更多地用于生产民用产品,从而改善民生、促进发展。以此类推,在财政方面,应将财政资金更多地投向民生领域以改善民生、促进发展;在对外经济关系方面,应加强国际合作、融入经济全球化以改善民生、促进发展。 【参考答案】(1)B (2)①在财政方面,有利于促进财政收入稳定增加,有利于将财政资金更多地用于发展民生经济。②在对外经济关系方面,有利于加强国际经济合作,有利于融入经济全球化。 方法指导 1.三读 (1)读图表： 图表一般是表格、饼状图和柱状图,有标题、时间