摩擦力的大小与些因素有关.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 。二、。三、让学生提出自学中遇到的问题1、知识与技能??? 了解摩擦力的概念；知道摩擦力与哪些因素有关；.知道增大和减小摩擦的方法；会用摩擦力的知识解释简单的问题。??? 2、过程与方法??? 通过探究影响摩擦力大小的因素，体验问题的探究过程。??? 理解在探究多因素问题中怎样运用“控制变量法”。??? 讨论总结增大有益摩擦、减小有害摩擦地方法，培养学生的观察能力以及理论与实践活动相结合的能力。??? 3、情感、态度与价值观??? 通过对增大有益摩擦、减小有害摩擦的研究，学习用辨证的观点和态度去分析对待学习和生活问题。??? 培养积极的探索精神和实事求是的科学态度。 1〕探究性 虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉,这留给我们一定的探究空间. 2〕实用性 教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关. 教学对象分析： 1.通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法. 2.学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关技能和知识. 3.本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验. 教学方法 小组合作、法、探究法和阅读指导法。、引入新课??? 设置个游戏：男女生拔河比赛。在长金属棒的一段缠上胶带，另一端涂上蜡或护肤霜一类的油脂，选出一名较为强壮的男生和一名相对柔弱但较大方的女生，参与拔河比赛，以现场采访的形式让两位同学说出自己的感受，突出取胜的“诀窍”。学生对个实验现象都有一些初步的认识，但又说不清楚，这种朦胧和期待正是引入新课要达到的目标水平。??? 、? 这一环节分为三个步骤：一是共同讨论关于摩擦力的实例，取得感性认识；二是学生用实验感受摩擦力的主要特征；三是得出摩擦力的初步定义，将感性认识提升到学科认识。??? （1）请大家把自己知道的关于摩擦的例子讲给大家听。在学生讨论、举例之后在大屏幕上出示几个常见的例子，/story/28767/）（百度图片）让学生思考三个问题 ： 问题一什么情况下产生摩擦力？??? 问题二在什么部位产生摩擦力？??? 问题三摩擦力的方向怎样？??? 要求学生结合前面大家列举的实例思考，尝试从物理事实中找到现象的本质。??? （2）指导学生带着问题和自己的初步的答案进行实验，明确三个问题。 摩擦力 。 （3） 摩擦力 。 4手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。 5 后在桌面上铺上毛巾 毛巾要固定在桌面上 手再压在毛巾上拖动。 感受： 2、实验要求：适当用力将毛刷压在木板上，并向前推动（或毛刷不动，一同学拉动其下的木板），观察发生的现象。??? （3）学生根据实验讨论并发表自己的见解，明确三个问题的答案。最后得出/physics/ques/detail/67591cee-8a98-40bb-acc8-0fcdd14caab0） （三）、合作探究：探究静摩擦力、滑动摩擦力大小与哪些因素有关 A、静摩擦力的大小：静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。 B、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（摩擦力试验百度图片） /i?tn baiduimagect 座机电话号码2lm -1cl 2fr ala0word %BB%AC%B6%AF%C4%A6%B2%C1%C1%A6%CA%B5%D1%E9%CD%BC 1、提出问题：回顾课前拔河比赛，思考影响摩擦力大小的因素可能是什么？ 引导学生猜想，并说出猜想的例证或理由。学生的猜想通常会有：物体的重、质量、体积、物体的底面积、接触面的粗糙程度、物体的材料、物体间的压力、物体运动的速度等。将学生的猜想清楚的写在黑板上。 表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 F、进行试验将实验数据记入表格中。 G、步骤： 4、分析实验数据，得出结论： 结论一：接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。结论二：压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2）、为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的。 甲 乙 温馨提示：（1）很难保持木块做匀速直线运动。 （2）当拉动长木板时，木块处于静止状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。 6、学以致用（用改进后的方法）如何探究： （1））、增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。/programs/view/xOA-N07ntg0/?fr rec1FR LIAN） 百度视频 阅读科学世界和做学生实验：滚动摩擦与滑