教学设计(力与动).doc

初中物理中考复习课 《力和运动》（二） 设计意图：通过本节课的教学，帮助学生对本章力、牛顿第一定律、惯性、二力平衡等知识点作一梳理。主要在学生预习的基础上，由学生自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关键地方给以强调和点拨。 考点分析：1、力的理解、力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图 中考命题：1、上述考点多以填空、选择题型出现. 2、同一直线二力合成可能会作图题型出现. 3、牛顿第一定律的得出可能会以实验题出现. 学习目标：1、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。 2、正确理解力的、力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图解释物体间力的相互作用的有关现象。 教学流程： 教学阶段 与时间分配 教师主导 学生主体 备注 要点内容力的理解、力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图1.力的概念 什么是力力不能离开物体而单独存在,只有一个物体不能产生力的作用.物体间力的作用是相互的那就是说,当施力物体对受力物体施加作用力的同时,施力物体本身也受到了受力物体对它的力的作用.受力物体和施力物体是相对于研究对象而言.不能由于物体间力的作用是相互的,就把施力物体和受力物体混淆不清力是物体对物体的作用.相互接触的物体之间可以有力的作用,没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力.如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做受力物体.例如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛,这说明手对桌子施加力的同时,手也受到桌子对它的力的作用2.力的两个作用效果运动状态是由物体的运动方向和速度大小来描述的,其变化包括以下四种情况： 物体从静止变为运动,或从运动变为静止物体运动速度大小发生变化 物体运动方向发生变化. 　 物体运动方向、速度大小同时发生变化. ?就一定是受到了外力的作用.力的两个作用效果是: 1 力可以使物体发生形变。力可以把物体拉伸、压缩或弯曲. 2 力可以改变物体的运动状态. 上述一种情况,就可判断物体的运动状态发生了变化力的三要素、力的示意图 演示伽利略斜面实验 课件 同学们看到了什么现象？ 对，但请同学们注意，实验都有前提条件，本实验的前提条件是？ 很好。这样做的目的是？ 如果小车在水平面上不受力，将怎样？ 这就是著名的牛顿第一定律。谁说说它的内容。 强调： 1、牛顿第一定律是实验基础上的理论推导结论，这种理性化思维方法是研究物理问题的方法之一。 2、由此可见,力的作用不是产生运动,而是改变物体运动状态的原因. 原来静止仍然静止,原来运动的做匀速直线运动.运动的做匀速直线运动因此,可理解为惯性就是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质.惯性是任何物体都具有的属性不论物体在什么地方、什么时间,不管物体是否受力、以及受力的大小,物体都具有惯性这种性质物体的惯性大小仅仅取决于物体的质量物体不受外力作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态物体保持运动状态不变的性质叫做惯性,也是指静止状态和匀速直线运动状态两种情况什么是合力同一直线上的二力合成这就是顿第一运动定律 也叫惯性定律 所归纳的规律.如果一个力产生的效果跟 二个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力.a.作用在同一个物体上的两个力,如果在同一直线上,且方向相同,则其合力大小为这两个力的大小之和, 合力方向跟这二个力的方向相同. ? b.作用在同一个物体上的两个力,如果在同一直线上,但方向相反,则其合力大小等于这两个力的大小差作用在同一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,在同一条直线上物体不受外力作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态物体在平衡力的作用下运动状态不变3、物体在非平衡力的作用下,运动状态将发生改变,即其运动方速度大小将发生变化______________；力可以__________________。 10、力的单位是______，简称_____，符号是_____。 11、力的三要素是：力的____、_____、____。力的作用_____与力的三要素有关。 12、力是物体对物体的_____。谈一个力时，一定有___力物体，也一定有施力物体。 13、物体间力的作用是_______的。 14、牛顿第一定律：一切物体在________时，总保持_______状态或___________状态。 15、牛顿第一定律理解：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持_____状态；原来运动的物体将永远做__________运动，速度的大小和方向都不改变。 16、物体保持________不变的特性叫惯性。任何物体在任何情况下都有惯性，物体的惯性大小是由物体的________决定。 17、力不是使物体产生运动或维持物体运动的原因，而是__