教学设计三-Otlook 电子邮件帐户的配置及使用.doc

《Outlook 电子邮件帐户的配置及使用》教学设计 作者：何丹 文章来源：本站原创 点击数：530 更新时间：2010-5-22 20:02:25 一、教学内容分析 本课内容是教育科学出版社《网络技术应用》（选修）第一章第一节“因特网的服务类型”和第三章第二节“数据传输过程”交叉部分的拓展内容，主要以电子邮件服务和pop3协议、smtp协议作为前提，引导学生了解电子邮件的收发原理，掌握outlook express软件在实际生活中的应用，提高实践应用能力和自主探究能力。随着E时代的发展，电子邮件的使用越来越频繁，针对大量的、实时的电子邮件收发我们需要一种方便快捷的工具，在原有基础上让学生对电子邮件服务有更深刻更认识。 二、设计思路 高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养。本节课新知识点不多，突出以学生为主体，以活动为主线，重在让学生运用所学的工具。教学中利用帮助课件呈现给学生完整、详细的操作过程，利用表格归纳总结，明确电子邮件的收发原理和过程，在此过程中加深对旧知识点的理解，提高学生的计算机应用能力和解决实际问题的能力。怎样才能像使用office一样方便的把免费邮件和个人计算机关联起来？首先必须了解邮件服务器的工作原理，才可以完成outlook express 电子邮件账户的设置。其次在使用的过程中，要求学生能够主动区分邮件服务的几种发送方式，熟悉转发和回复邮件的标志和内容。 三、学情分析 高二学生已经能够轻松自如的收发电子邮件，也了解了电子邮件服务的相关知识，但对于大量实时的使用电子邮件还没有接触过，鉴于学生操作能力较强，理论理解不够深刻，本课在突破理论的基础上完成任务二、三来巩固邮件的相关知识。学习工具软件的使用，通过实际应用使同学感受到利用工具软件收发邮件对工作、生活带来的便利，积累大量的生活经验，同时培养学生的合作意识和人际交往能力。 知识与技能：学会outlook express电子邮件帐户的设置，熟练使用outlook收发电子邮件 过程与方法：通过探究学习、深入理解邮件发送过程，分组交流了解outlook express各项功能的差别 情感态度与价值观：学生主动经历自主探究、合作交流的过程，通过直接的感性的实践，思维抽象概括能力得到发展，提高自身信息素养 五、重点难点 教学重点：outlook电子邮件帐户的设置过程 教学难点：调动学生的能动性，分析四种发送方式的过程； 发现和比较RE和FW的区别 六、教学策略 本节课主要采用任务驱动教学法，整个过程由若干个任务组成，教师利用对任务的设计引导学生通过探究与协作相结合，分组合作、相互交流的团队式学习方法最终解决问题，完成任务。 七、教学过程 1、课程导入 师：请大家观看“办公室邮件战争”这段视频，电子邮件在我们日常交流和沟通中占据的比例越来越大，职场如战场，如果你是个职场精英怎样来及时迅速的解决这些实时发生的问题呢？ 生：把每个邮箱都打开、经常刷新、及时回复、提高工作效率…… 师：电子邮件的收发同学们都能熟练的掌握和使用, 为了避免重复登录免费邮件服务器的复杂过程，今天给大家介绍一款能够同时使用多个邮箱账户，并且实时接收发送邮的软件——outlook express。 【设计意图】说明outlook的妙处之后，引导学生对这个简单方便的工具产生兴趣，主动的想要知道如何来使用它。 2、内容回顾 展示outlook express界面后，就可以揭开它的神秘面纱了，我们要先设置账户，在网络技术应用的第一章第一节已经学习过电子邮件服务的相关知识，第三章第二节也学过协议在数据传输中的应用，因此带领学生回顾电子邮件的相关知识。 电子信箱地址的格式：用户名 @ 网络服务器的主机名 电子邮件服务器 ：邮件接收服务器 （pop3协议） 邮件发送服务器（smtp协议） 邮件多收件人时用“，号”或“；号”隔开 【设计意图】巩固学过的知识，为账户设置提供理论依据，让学生更好的理解电子邮件的收发过程及工作原理。 3、outlook express邮件账户的设置 任务一：outlook express电子邮件帐户的配置 ①工具----帐号----添加----邮件 ②显示名：班级加机器号，例如：0301 ③电子邮箱地址：统一添写zjyzhd@126.com ④接收邮件服务器 ；发送邮件服务器 ⑤邮箱帐户名：zjyzhd 密码：gao203 注：记住密码打钩 ⑥选中----属性----服务器选项卡?(我的服务器要求身份验证打钩) ⑦通过?发送/接收?邮件按钮验证是否可以收发 【设计意图】在这个过程中以教师演示为主，学生依据帮助课件模仿练习，通过几个选项的设置进一步理解邮件的收发原理，反复调试后验证收发成功，达到教学效果。