教师应具有高尚职业道德.doc

教师应具有高尚的职业道德 白凤峥 适应经济社会发展的要求，高等教育要不断进行创新，为国家培养出具有创新能力的高素质人才，参与经济全球化的竞争。而要达到这一要求，高等院校拥有一支高素质的教师队伍，是不辱使命的基本保证。因此，加强高等院校教师队伍的建设，提高教师的整体素质，是高等教育发展面临的重要课题。教师应具有高尚的职业道德，是高等教育发展对教师提出的最基本要求。 一、教师职业道德规范 康德说：“在这个世界上,惟有两样东西能够引起我们内心深深的震撼,一个是我们头上的星空,一个是我们心中的道德” 。道德是以社会舆论、内心信念和传统习惯来调整人与人之间、个人与集体之间、个人与社会之间的关系的思想和行为的规范。道德力量始终是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要保证。职业道德是个人所从事的职业活动中应该遵循的具有职业特征的行为准则和规范。教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。高等教育作为培养人才的园地，教师是否具有良好的职业道德，直接关系着高素质人才培养能否实现的基础。 教师职业道德古也有之，只是在不同的阶级社会，有其不同的内涵罢了。在当今中国，教师的职业道德就是“严谨治学，科学育人；热爱学生，以情育人；为人师表，教书育人；团结协作，共同育人；敬业乐教、勤业精业，职业育人”。教师职业道德的灵魂是师德体现教师对教育事业的无限热爱其一，是对本职工作的爱，只有热爱本职工作的教师才会有任劳任怨、兢兢业业的工作态度；其二，是对学生的爱，只有热爱学生，才会全面关心学生的成长。教师首先应具有正确的政治方向，有健全的人生观、价值观和世界观，成为自身道德社会化的楷模。 大学生作为发展中的个体，高尚的道德品质的形成和良好的行为习惯的养成，在很大程度上受教师言谈举止的影响。尤其是在人生观、价值观和世界观方面，教师的影响较大。因此，作为“人类灵魂的工程师”的教师，要用正确的人生观、价值观和世界观引导学生，自己首先成为精神境界高尚的人。为此，教师必须加强马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的学习，不断加深自己的理论休养；加强辩证唯物主义和历史唯物主义的学习，树立正确的人生观、价值观和世界观；在任何时候、任何情况下，教师都应坚信中国共产党、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国，认真学习和深刻领会党的方针政策，始终坚持正确的政治立场、坚定正确的政治方向。只有这样，才能满腔热情地帮助学生用科学的世界观和方法论去认识、分析现实生活中存在的各种问题，并在教学实践中做到自我完善。需要特别注意的是，教师无论在任何情况下，绝不能利用教书育人的课堂向学生传播拜金主义、享乐主义、个人主义的思想，给学生的人生观、价值观和世界观的形成带来负面影响，这是教师最起码的政治责任感。 第二，具有爱岗敬业的精神，有强烈的社会责任感 科学技术的发展和和普及，使人类步入了经济社会飞速发展的时期，教师肩负着培养人才的重任，这就要求教师必须具有强烈的社会责任感和使命感。强烈的责任感来源于对事业的执着追求，来源于对学生的理智和真诚的爱。只有对教育事业的执着追求，才会有对工作的强烈的责任感，勤奋踏实的工作作风和不断进取、勇于创新的精神。只有对学生理智而真诚的爱，才会有甘为人梯、无私奉献的品格，才能超越功名利禄诱惑，潜心于默默无闻的教学研究和工作中去。 随着我国社会主义市场经济体制的建立，市场经济的运行机制强化了人们的功利观念，从而调动了其工作的积极性，也提高了人们的开拓精神和敬业精神。但是不能回避，市场经济也带来负面冲击，如一些人在社会经济活动中，只知逐利，不知规则，理想信念动摇，敬业精神淡化，道德水准下降，不思进取，凭老本吃饭等等，这些负面影响在教师队伍中或多或少的存在，这是不可否认的现实。正视现实，强化教师的职业道德教育，提升教师的敬业爱岗精神，是教育事业发展必须逾越的障碍。 教育家夸纽斯曾经说，教师“是太阳低下最光辉的职业”，这不单是对教师职业和人格的赞扬和评价，也是对教师爱岗敬业，为人师表的鼓励和鞭策。作为教师，应时刻想到，教师之所以为教师，就是不仅在学识上，而且在政治思想、个人品格、价值观念、行为习惯等方面，要为学生树立榜样。凡是要求学生做到的，自己首先做到。知行统一，才能打动学生，感染学生，才会使学生“亲其师，信其道”，像磁铁一般吸引学生自觉接受其影响。当然，每个人均有自己的人格特征、思维模式和价值观，作为教师群体中的个体，个性特征也是有差异的，但爱岗敬业、对社会的责任感和使命感这一点应该是共同的。如果做不到这些，就不具备做教师的资格。很难想象一个不能爱岗敬业、为人师表的教师，能在学生心中享有威信，能为社会培养出优秀人才。因此作为教师，无论工作遇到多大困难，环境怎么变化，都要以忠