教案书写模板：承孝道 培育核心价值观教学设计.doc

微型党课教学设计 课题 传承孝道 培育和践行核心价值观 主讲人 教学课时 20min 授课日期 廖文群 教学 内容 1、讲述“孝”字的演变及孝的三个阶段。 2、阐述传承孝道是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。 3、列举敬孝道的事例。 4、“孝心”自我检测。 5、倡导学生党员要起到模范带头作用，积极传承孝道。 教 学 目 标 1、了解甲骨文“孝”字及孝的三个阶段。 2、阐明传承孝道与培育和践行社会主义核心价值观的内在联系。 3、认同弘扬社会主义孝道文化是培育社会主义核心价值观的有效途径之一。 4、感受社会主义孝道文化的魅力，主动在物质和精神上关爱老人。 教 学 重 点 1、孝的含义。 2、孝道文化与社会主义核心价值观的内在联系。 3、感受社会主义孝道文化的魅力，唤醒公民心中的道德自觉。 教 学 难 点 如何准确把握传承孝道文化与培育和践行社会主义核心价值观的内在联系。 教 学准 备 多媒体课件、“孝心”自我检测表 板 书 设 计 教学流程图 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课（1min） 【甲骨文: 】 ppt上出示甲骨文字，并向学生提问：大家认识这是什么字吗？ 学生观察、思考并回答。 从“孝”字的甲骨文入手，创设疑问，激发学生的求知欲。 一、孝的含义（2min） 【孝的内涵】 1、在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，一头扶着老人。因此，孝便是“子承老也”，表示子女承奉父老。 聆听、思考。 让学生了解孝字的演变及孝的最初含义。 二、孝的三个阶段 （2min） 学生聆听 通过真实的例子让学生感受行孝的魅力，触碰内心的道德自觉。 五、“孝心”自我检测 （5min） 【自我检测】 提供“孝心”自我检测表 学生独自、认真完成检测表 通过学生自我检测，触发学生对行孝的思考 总结 (2min) 【展示课件】 跟随老师一起感受。 通过多媒体，将图片、音乐与文字并存，使学生对行孝产生情感共鸣，唤醒内心的道德自觉，实现外在的规范转化为内心的道德律。 课程评价 听课人签字： 年 月 日 I signed with the Bank of the qilu Bank loan contract (contract) conventions, and I use scheme, I would request the loans (in words) until I opened personal settlement account with your Bank (account), uses loan for 。 Loan operation, business unit name: account number: loan funds from these personal settlement account into the account of a payment. Loans in accordance with the following payment methods to pay. One, lender trustee payment. Delegate qilu Bank loan funds of the borrower to meet the stipulation of the contract the following borrowers, counterparties, commitment funds, regulatory compliance, legal, and willing to take the pay disputes, loss and other consequences of the delegate. Payee account number Bank name amount purpose II, borrowers own payment methods. Qilu Bank according to the borrowers withdrawal request to loan funds disburse