教案及课程纲要写要求(周前课).doc

教案编写要求 根据中心校要求，本学期教案所有教师一律重新整理，不允许使用老教案，为方便使用、检查，每位教师教案设计应按照以下几点要求： 一、本册教案编排要求 1、整册教学内容课程纲要 2、单元课程纲要或单元分析 3、单元内容教学设计 二、教案内容要求及参考模版（课题：三号宋体加粗；内容：宋体小四号字，行距：固定值24磅） 1、课题 2、教学内容 3、教学目标（以学生为主体，避免出现使学生……，让学生……的词语） 4、教学重难点 5、教学过程 6、作业布置。（作业的布置在教案中要有具体的题目体现，不能只简单的写上课本第几页第几题） 7、板书设计 8、教学回顾与反思 参考模版 《》 教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。 教学目标： 1、认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。 2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 教学重点：认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。 教学过程： 一、情境导入 1、出示天安门广场主题图及示意图。 师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的著名建筑物？ 2、设疑，引出左右矛盾。 听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ 学生回答，答案不一。 3、引入新课。 为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 今天，我们就来学习《位置与方向》。 4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？ （设计意图：用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出问题后回答不统一，出现矛盾，刺激学习新知的需求。） 二、探索交流，解决问题 （一）辨认东、南、西、北四个方向。 1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。 2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。 3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。 4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。 5、观察例1示意图，完成课本填空。 问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 （设计意图：由身边事物引发东和西的认识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方法。） （二）指出校园内的四个方向。 1、说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？ 2、操场在教室的什么方向？办公楼在教室的什么方向？ （设计意图：学习过东西南北后，以身边的例子和数学知识相联系，加深数学与生活的联系。） （三）学习两组相对的方向。 1、演示家和学校的图片（家在学校的东边），教师说出家在学校的东边，提问，学校在家的什么方向？ 2、演示图书馆和学校的图片（图书馆在学校的北边），教师说出图书馆在学校的北边，提问，学校在图书馆的什么方向？ 3、关于东和西，南和北你发现了什么？ 明确：东和西是相对的，南和北是相对的。 （设计意图：通过例子来说明东和西的相对性，南和北的相对性。帮助学生理解和区分东西南北四个方向。） 三、巩固应用，内化提高 1、指一指，教室的东边是哪边？教室的东边有什么？教室的西边、北边、南边有什么？ 2、完成练习一第2题。 （1）先观察，你从对话中知道了什么？（可以确定两个方向，北和西） 你能说一说哪边是北？哪边是南吗？ （2）说一说，你的房间是怎么布置的。 3、指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。 4、读儿歌。 早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （设计意图：学生利用已学知识，解决问题。） 四、归纳总结 同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同学们课下思考下现在的问题： （1）你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ （2）你怎样记住××市的东西南北方向？各个方向各有什么？ （设计意图：思考、总结、归纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。） 五、作业布置 六、板书设计 七、教学回顾与反思 三、课程纲要要求：（题目：宋体三号字加粗，内容：宋体小四号字，行距24磅） 小学数学二年级上册《课程纲要》 课程名称：小学数学 课程类型：基础型课程 教材来源：人民教育教育出版社2013年出版 适用年级：二年级 教学课时：60课时左右 设 计 者： 教学目标 ①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 ②理解比例的意义和基本性质