教案第二章 自环境中的物质运动和能量交换.doc

第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第四节水循环和洋流（高二复习课教案） 一、教学目标 （一）知识与技能 ? 1. 了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 ??2. 结合实例说明水循环的意义 3．了解洋流的概念和分类 4．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。 5．结合实例说明洋流对地理环境的影响。 （二）过程与方法 1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 2．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。 4．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 ? 2．使学生树立事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 三、教学重点 1．认识水循环的过程及意义； 2．掌握洋流的分布规律； 3．分析洋流对地理环境的影响。 四、教学难点 1．水循环对地理环境和人类活动的影响； 2．洋流的分布规律。 五、教学方法 小组式讨论法；多媒体教学法；读图分析讨论法；案例分析法；启发式讨论法；自主学习法。 六、教学过程 【师导入】你知道吗？李白的《将进酒》中有佳句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。 从地理学的角度来看：真理还是错误 【生回答】错误 【板书】一 、水循环 【生活动】请同学们思考绘出地球上水循环的示意图。请1—2名同学到黑板上绘图，其他同学在座位上自己绘图。 同学们绘出的水循环示意图是否正确、完整？地球上的水循环有哪些主要环节水循环的概念 【板书】（一）水循环的环节蒸发植物蒸腾和蒸发水汽输送 降水地表径流下渗地下径流 【生讨论】 1．读图P59页图2－40，想一想，驱动水循环的能量主要是什么？ 2．大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ 【生讨论】3.在A、B两幅图片中，哪个地区更容易形成水循环？为什么？ 【拓展延伸】说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。 在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。 2．森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、减少地表径流、促进水的良性循环，被称为“绿色天然水库”。大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环，使水资源减少或枯竭。 3.水循环对人类活动的影响巨大，人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工降雨及跨流域调水等方式，去影响水循环的个别环节。 水循环这种规律在我们实际生活中有很大的应用价值。下面请同学们思考：我国许多地方修建水库，以及“南水北调”工程，主要是解决什么问题，有何作用？ 修水库，主要是解决水资源年内分配不均(季节变化大)的问题。水库的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。 “南水北调”工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黄济青”、“引滦入津”、“引黄入晋”等，均属跨流域调水工程，主要是解决水资源空间分布(地区分布)不均的问题。 【师承转】阅读P60页“黄河输沙造陆” 问：水循环有什么意义？ 【板书】 水循环的地理意义 ② 水循环维护全球水量平衡，使淡水资源不断更新，滋润土地，养育生命。 ③ 水循环影响全球的气候和生态，塑造地表形态。 【师展示】（1）维护了全球水量平衡----- 水量平衡器 （2）调节全球的热量平衡------大自然的空调 （3）使淡水资源不断更新-----天然淡水制造厂 （4）水循环不断塑造着地表形态------ 地形雕塑师 【师】全球总水量在长时间范围内保持不变，说明整个水圈的水处于动态平衡状态。 既然自然界中的水总处于动态平衡状态，那么我们人类是不是可以随心所欲地利用水资源呢？ 【师生探究】 水是取之不尽、用之不竭的吗？ 【生】合作讨论，总结回答。（教师小结）等温线的凸向就是洋流的流向，暖流经过的海区海水等温线向高纬度突出；寒流向低纬度突出。 【师】以上我们了解了洋流的概念和分类，那么世界洋流的分布情况又如何呢？ 【板书】 （二）洋流的分布规律 ?【师】投影“南北半球洋流模式图”，问：世界上有哪几类大洋环流系统？它们各分布在哪些海区？每一类洋流系统是怎样形成的？各有什么特点？ ??【生】阅读教材，将“气压带、风带模式图”与“南北半球洋流模式图”对照，从中找出二者之间的联系。 投影： 【师】学生回答后，师生结合板图共同归纳总结： ??? 通过观察我们可以发现，洋流的分布和盛行风向存在着密切的关系，