教育理念变革中师德建设.doc

《教育理念变革中的师德建设》作业 1、2008年6月颁布的《中小学教师职业道德规范》主要内容有哪些？体现了哪些特点？所倡导的六种精神是什么？ 答：《规范》主要内容是：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。体现的三个特点：第一，体现了自律与他律的结合。规范出现了肯定教师个体有提高道德素养的能力与要求的取向。第二，体现了理想与现实的结合。不仅提出了道德理想追求，而且重视教师现实的道德问题。第三，对师德规范科学的探索仍在发展中过往的规范中存在的问题仍然没有根本解决，这正是2008年《规范》向前追求和探寻的方向。所倡导的6种精神是1.倡导人文精神2.倡导法制精神3.倡导敬业精神4.倡导科学精神5.倡导协作精神6.倡导自律精神。 2、简述师德建设的功利价值，如何理解师德功利价值与人文价值的统一关系？ 答：功利价值和人文价值是师德必不可少的内在组成部分。师德的人文价值是人之为人的一种理性意识、情感体验、生命追求、理论阐释、评价体系、价值观念和实践规范，是人类以文明之道大化于天下的生命智慧。它既是一种理性意识，也是一种非理性的体验；既表现为一定的知识形态，也蕴含着一定的价值观念；既是一种积极的生命追求，也是一种现实的行为规范。功利价值体现为教师拥有的科学知识和技术能力能够满足人们的一定需要，帮助人们达到一定的目的。师德人文价值离不开功利价值，它融于教师“传道、授业、解惑”的过程中，通过师德潜移默化的影响，使受教育者有了精神，成为真正意义上的人；同时只有自觉地把功利价值内蕴于宏大的人文价值，才能更好地促进人的健康发展。我们要坚持马克思主义的辩证观，立足当代人类实践，贯通古今，融汇中西，致力创新，促进综合，在新的时代条件下共建人文价值和功利价值，促进教师职业道德的健康发展。 3、在新世纪如何以“建设一支为人民服务，让人民满意的教师队伍”为目标加强师德建设？ 答：在新的历史时期，在市场经济环境和开放的社会条件下，师德建设的任务非常紧迫，非常艰巨，也非常复杂。具体地说，为建构一支人民服务，让人民满意的教师队伍，我们要再以下几个方面努力： （1）加强师德教育。进一步完善、强化教师的职业道德规范。我们的时代对教师提出新的更高的要求，人民大众对教师的要求，整个国家社会经济的发展、教育的发展对教师的要求，是一种客观的、内在的要求。包括：要求新时期的人民教师进一步树立爱国爱教的崇高的职业理想，志向远大，爱祖国，爱人民，热爱教育事业，为教育事业献身；要求我们广大教师依法执教，爱岗敬业，遵守国家的法律法规，坚持正确的办学方向，坚持我们国家的教育方针，遵循教育规律，树立正确的教育观、质量观、人才观，忠于职守，敬业奉献；要求教师热爱学生、关爱学生，以人为本，这是师德规范的核心，也是师德建设的核心；要求教师以身作则，言传身教，真正做到为人师表，教书育人。只有这样，才能真正对广大青少年学生的健康成长产生重要的深远的影响。 （2）坚持底线原则要求。师德教育的第二个关键环节，是要对教师的职业道德行为有一种底线的要求，所谓底线要求是根据教师的职业道德规范，针对某一时期的教育工作要求，公众的反映，抓住师德建设工作当中突出的现实问题，提出阶段性的师德底线要求。 （3）坚强制度建设。制度更带根本性，一些不合规范的事情并非当事人有有意的行为，而是我们制度不明确，没有一个边界，不知道该怎么做。因此，制度必行不断创新。 （4）加强管理。管理也是教育，教师职业也是这样的，要有职业道德规范，要有底线的要求，要有根本的制度，还要加强管理，做到行业自律，这是广大教师、家长的共同心愿。只要不断的提高使得水平，教师职业才能在公众中有威信，教师的地位才能不断提高，教师才能得到人民的信任。 4、素质教育理念的内容主要有哪些？终身教育理念的内容主要有哪些？49以人为本教育理念的主要内容有哪些？ 答：1.教育的首要责任在于生命，培育素质。知识是基础和手段，而不是目的。2.从学生生命成长的客观需求和人一辈子的幸福与成功出发来设计和组织教育内容与活动。幼儿园的学生就要过幼儿的生活，小学的学生就要过小学生的生活。决不能将中学、小学甚至幼儿园都办成高中式的教育，即使高中，也绝不能只顾读死书、死读书、考大学。“考学”只能作为丰富多彩的学生生活中的重内容之一，绝不能成为全部和唯一。3.从全面而充分发展的要求出发，开发培养学生所有潜能，决不能为了短时的“”而牺牲学生一辈子发展的可能性，错过生命成长的关键期。要确保人生的每一段都很好地完成本阶段应该完成的发展任务，并为以后的发展打下坚定的基础。4.不仅为下一段打下基础，还要保证即时的幸福与快乐，教育要让教学过程成为生动有趣、充满积极体验的过程。5.要确保学生开展积极有效、丰富多彩的活动。6.素质教育是以德育为灵魂，以创新精神和实