数学教学中动手践有效性的研究.doc

“数学教学中动手实践有效性的研究” 调查报告 一、调查的具体目标 （一）探索“动手实践活动”有效的教学方法 1、通过翻阅书籍、查阅网上信息等收集有关“动手实践”的教育理论知识，学习。 2、选择适合“动手实践”的教学内容，公开课，讨论怎样的动手操作更能有效地提高学生的数学能力； 、对不同的课型数与代数、空间图形、统计概率、综合实践进行研究，概括出有效的教学方法。 （二）探索怎样培养学生的动手操作能力 1、教师尽量使用身边的操作工具，唤起学生生活经验，让学生感受到生活中许多物体可以当作数学学习的工具，培养敏锐地收集“动手实践”所需的工具； 2、注意培养操作的良好习惯，引导学生动手操作时要眼到，脑到，嘴到；小组合作要先独立思考，再分工合作，最后评价、小结。??? 在这，我了一些有效措施，中发现了问题。一、 课题研究的进展情况 ?? （一） 做好调查、分析工作，把握课题研究的起点 在，为了了解课题研究的起点，掌握师生教学的具体情况，通过课堂观察、师生访谈等形式，发现在课堂上学生动手操作中存在着不同程度的问题： ?? （1）貌似热闹、自主的操作，实则流于形式，有的甚至本末倒置、舍本逐末，一堂课热闹之后什么也没留下。久而久之，既影响了课堂教学实效，又使教师对操作活动失去信心，重新使用传统教法。另一方面课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾也更加突出。 ??（）学生对操作的流程、方法生疏，操作水平和能力参差不齐，造成在操作上的主次不分、目标不明、兴趣转移、手脑不能并用等现象。学生的自觉性、纪律性不够强，课堂的秩序不能保证。 ? 通过对以上现象的分析，得出存在以上现象的主要原因是： ?????? ()学生没有动手操作的目标和实际意义，往往只追求操作结果，而。(2)学生没有形成良好的操作习惯。 根据以上的调查分析，我将课题研究第阶段的研究内容确定为： ?? （1） 形成操作活动的基本模式。 ????（） 培养学生良好的操作习惯。 ?? （） 总结操作活动的一些基本策略。 （二） 完善课题研究制度，扎实有效地实施课题研究 ?? 1、建立课题组，形成完善的课题研究制度 ?? 课题的正常有效开展,离不开对课题的管理。正式实施时，建立了课题的组织、管理制度。做到分工明确，责任到人。课题组成员落实实验教学的任务和分管责任。 ??? 2、加强对教师操作活动的指导，形成操作制度 ?? (1)结合教材，根据学生实际，确定操作内容。如：建立某些“起始概念”区别某些易混易错的数学知识，及形体的认识空间观念的建立；推导抽象的法则和公式；较难理解或离学生生活较远的数学知识。 ?? (2)指导学生有目的、有程序地操作。课前让学生准备好要用的学具，设计好操作步骤，以及引导学生观察和思考的问题，操作中，要让学生明确操作目的，知道通过操作要解决什么问题，克服操作的盲目性和随意性。 ?? (3)要把操作、思维和语言表达有机结合。心理学家认为，儿童思维发展的过程是内部的外部活动逐步内化的过程。教学时，要鼓励学生复述操作过程，通过语言展示学生思维过程，指导学生正确思维。 ?? (4)操作学具要做到适时、适量、适度。适时，就是要注意把握操作契机；适量，是指学具操作不可滥用，不要搞的琳琅满目，多多益善；适度，是指学生的感性认识，达到一定程度时，应使学生在丰富表象的基础上及时抽象。 ?? 3、通过多种活动研究操作方法，改进操作 组织教师备课、说课、讲课、评课。通过多种活动总结研究经验，吸取教训，及时改进教学中的操作实效。 ?? 4、建立实验档案，注意资料积累，认真总结经验 ?? 实验过程中，注意收集学生操作能力测试的数据，实验教师的优秀教案，精彩片断、数据实录等资料，每学期要求每个实验教师撰写1—2篇经验论文，学期结束时，实验小组要对实验情况进行一次全面总结，回顾成绩，找出存在问题，提出深化意识。 ?? 5、运用恰当的研究措施 ?? 课题的研究以数学课堂为主阵地，以激发学生的动手动脑能力为主要目的，以行动研究法为主要手段，辅以观察法、个案研究法、叙事研究法等多种方法，力求研究的客观、合理、有效。我们在实施过程中做到三个结合： ?? （1）课堂教学与课题研究的整合 ?? 在每学期开始，要求课题组成员都将本学期的教材通读一遍，梳理出操作性的相关内容，然后在确定好本学期的研究课。并在教学过程中注重课题研究的实施，并在不断反思中总结研究经验，提升研究能力。做到“工作就是研究”。 ?? （2）教研活动与课题研究的整合 ??? 我们将课题研究纳入学校数学教研之中，每学期，都围绕研究专题设计“特色化”教研内容，开展了教研沙龙、案例分析与反思等活动，内容突出个人思考、同伴互助。 ??? （3）教师的个体研究和