2.电功和电功率教案.docVIP

科目 物理 年级 高二 班级 高二1、2、4班 时间 2004年12月27日 课题： 14.5 电功和电功率 课型 新授课 （知识、能力、思想） 教学目标 一、知识目标：1.理解电功、电功率的公式，能进行有关的计算。2.知道电功率和热功率的区别和联系。3.知道电场力对自由电荷做功的过程是电能转化为其他形式能量的过程。 二、能力目标：1.通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力。2.通过介绍用电器的额定电压、额定功率，使学生明白：选择用电器时一定要注意它的额定电压.从而培养学生学以致用的能力。 三、思想目标：通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。 （重点、难点） 教材分析 重点：电功、电功率的概念、公式 难点：电功率和热功率的区别和联系 板书 设计 示意 框图 14.5 电功和电功率 一、电功 1.定义： 2.定义式：W=UIT 3.单位： 二、电功率 1.定义： 2.定义式： 3.单位：瓦（W）、千瓦（kW） 三、热功率 1.定义： 2.定义式：P热==I2R 3.单位：瓦（W） 四、电功率与热功率的区别和联系 1.区别： 2.联系： 时量 教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式） 备注 教 师 活 动 学生活动 3/ 一、新课引入 引言：用电器通电后，可以将电能转化成其他形式的能量，请同学们列举生活中常用的用电器，并说明其能量的转化情况 。 学生可能会举出电灯、电炉、电动机、电解槽等用电器，并引导学生总结： （1）电灯把电能转化成内能和光能. （2）电炉把电能转化成内能. （3）电动机把电能转化成机械能. （4）电解槽把电能转化成化学能. 教师指出：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪 思考并回答老师的提问 时量 教 师 活 动 学生活动 备注 30/ 6/ 1/ 些因素有关呢？本节课我们学习关于电功和电功率的知识 。（板书课题） 二、新课教学 请同学们思考下列问题： （1）电场力做功的定义式是什么? （2）电流的定义式是什么? 学生答，老师用多媒体展示： （1）电场力做功的定义式：W=qU （2）电流的定义式：I= 多媒体展示下面的问题： 如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少? 学生答：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It 。 教师指出并提问：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。在这个过程中，电场力做了多少功？ 学生答：在这一过程中，电场力做的功W=qU=UIt 。 教师指出：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称电功。 （板书）一、电功 1.定义：电流所做的功，简称电功。 2.定义式：W=UIT 教师问：电功的定义式用语言如何表述？ 学生答：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U，电路中的电流I和通电时间t三者的乘积。 教师问：电功的单位有哪些呢？ 学生答，老师板书： 3.单位：a、在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J。b、电功的常用单位有：千瓦时，俗称“度”，符号是kW·h 。 教师问：1 kW·h的物理意义是什么？1 kW·h等于多少焦？ 学生答：1 kW·h表示功率为1 kW的用电器正常工作1 h所消耗的电能。 1 kW·h=1000 W×3600 s=3.6×106 J 说明：使用电功的定义式计算时，要注意电压U的单位用V，电流I的单位用A，通电时间t的单位用s，求出的电功W的单位就是J。 过渡：在相同的时间里，电流通过不同用电器所做的功一般不同。例如，在相同时间里，电流通过电力机车的电动机所做的功要显著大于通过电风扇的电动机所做的功。电流做功不仅有多少，而且还有快慢，为了描述电流做功的快慢，引入电功率的概念。接下来我们研究电功率。 （板书）二、电功率 请同学阅读教材157页电功率部分的有关内容,并回答下列问题：（