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《用解析法设计程序》教学设计 内 容 信息技术选修模块I“算法与程序设计”中的“算法与程序实现”的第一节“用解析法设计程序” 课 时 1课时 适用年级 高中二年级 选用教材 广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术（选修1）——算法与程序设计》 教 学 内 容 分 析 本课的作用与地位 “算法与程序设计”模块的前导课程是必修模块“信息技术基础”，“算法与程序实现”是本模块的重点。“用解析法设计程序”是探讨了在程序设计中常见的、应用广泛的问题解析法。学习这部分内容对于提升学生在各领域的计算机应用水平以及培养学生逻辑思维能力和建立正确的学习方法都是很有帮助的。 教 材 处 理 本节是学生进入算法的程序实现的重要一步。在高一数学课程中已安排了12个学时的算法内容，因此，本节课的学习更重要的是用计算机处理问题的方法实现算法，提供要解决的问题，让学生在学习使用程序设计解决问题的基本方法的同时，进一步领会算法思想的精要，体会其应用价值。 教 学 目 标 知识与技能 ⑴了解解析法的基本概念； ⑵掌握用解析法设计程序的基本思路。 过程与方法 ⑴学会根据问题寻找恰当算法，解决问题的方法； ⑵进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。 情感态度与价值观 ⑴学会合作、交流，领悟交流的乐趣和作用； ⑵培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。 教学重点 理解解析法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现。 教学难点 学会分析问题，合理设计算法，建立求解问题的解析式。 教学工具 ⑴网络电脑室 局域网、VB系统 ；⑵教师自行设计制作的课件；⑶准备《探究活动记录表》；⑷专题学习网站。 教学方法与策略 运用尝试教学理论，设立多级学习目标， “先试后导、先练后讲”，让学生在教师所定的目标导向下，能整体参与，教学环节层层推进，充分体现“精讲、善导、激趣、引思”。 采用任务引领来开展教学，教学活动以小组形式开展，教师组织学生合作完成实践任务。 学生分析 学生已完成本模块中VB程序设计语言基础知识的学习，能编写一些简单的程序。学生对利用编程解决问题兴趣较高。但是，个别学生在小组协作学习时依赖性较强，另外，对选择适当的语句编写程序还要进一步的学习。 学习方法 结合青少年认知规律，用建构主义理论为指导，用体现学生为主体的协作学习方法，通过小组活动、学生自评的探索、讨论、交流，通过上机实验，逐步提高学生主动探索、获取知识的能力，以实践取成功，以成功强化动机。 板书设计 利用多媒体课件教学 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学 生 活 动 设计意图 预习： [探讨 问题一] 布置学生预习 要求：建立求解问题的方程式（上课前将问题解答文本形式上传）小李将要参加旅行团乘坐某航空公司的班机到北京参观，经了解，机票价格为800元，航空公司对旅客随身携带行李的费用计算标准为：20公斤以内免收行李费；若行李在40公斤以内，则20公斤以内仍免费，超过20公斤的部分每公斤按票价1.5%的标准收费；若在40公斤以上，除按一述标准收费处，超过40公斤部分加倍收费。试用程序来帮助计算小李所需的行李费。 让学生了解建立数学模型，写出求解的表达式在解决问题中的重要性，激发学生学习的兴趣，同时，提高了本节课的教学效率。 教学环节一 [新课引入] 教师：同学们，我们一起来看看大家对“行李费问题”的解答。（2分钟） [小结问题一的探讨] 分析算法 设所求的数为Y，X为已知行李重量，则X，Y应满足： Y 0 （0 X 20） Y X-20 *800*0.015 20 x 40 Y 2* x-40 +20 *800*0.015 X 40 为深入的学习埋入伏笔，利于引入本节课的教学内容。 教学环节二 [小组活动] 组织学生分组探究（10分钟） 引导学生通过分析、讨论，领会分析算法如何从已知条件入物；知道怎样逐步求解未知的量。 （指导学生参考辅助网站解决学习中遇到的问题） [设计算法] 1.输入行李重量X。 2.判断X的范围，选择解析式。 3.计算解析式的值。 4.输出答案。 [编写程序]（范例）上传每小组程序。 Private Sub Command1_Click x Val Text1.Text Select Case x Case Is 20 y 0 Case Is 40 y X-20 *800*0.015 Case Is 40 y 2* x-40 +20 *800*0.015 End Select Text2.Text Str y End Sub 1．让学生轻松愉快、主动去解决问题，进而逐渐达