华宁一中陈光红一单元的第一节课.docVIP

课题：必修二第三单元第七课 ———我国的民族区域自治制度及基本宗教政策 教学准备有关2009年7月5日乌鲁木齐打砸抢烧严重暴力犯罪事件提前把本节课要讲解的知识框架板书在黑板上；课本；导学案；试卷。 软环境——学生提前预习【通过做导学案和提出六个问题（每个框题两个）来对课本有一个整体性的把握】；老师做好身心灵的准备。老师不仅对所要传授的知识了如指掌，而且要充满热情地去做；用课堂评分的方式调动学生学习的积极性（以小组为单位进行考核，这样可以增强小组的凝聚力，当学生为小组做出贡献时，那种自豪感和价值感也会油然而生，而这就是学生当下努力学习的原动力）；沟通成功的先决条件是和谐的气氛。老师和学生之间的亲和力需要日积月累才能形成。如经常就教学问题和学生探讨；学生答错了，告诉他没关系的；答对了加分，增强学生的自豪感和价值感 。 备行为： 热身运动后学生集体大声复习；老师巡视并检查1至2人的预习和复习情况。（5分钟）根据题目的难易选择学生到黑板上完成老师就教材内容提出的几大问题，并思考、讨论一道材料分析题；老师则到学生身边去引导他们如何快速阅读并找到答案以及如何用彩色笔作笔记。（8分钟）老师订正答案，并把知识点串联起来引导学生对第七课的知识体系有一个整体性的认识；学生倾听。（8分钟）播放视频，并把视频的信息和理论结合（采用大合唱的形式师生共同完成，10分钟）讲解材料分析题（采用指定同学和抢答相结合的形式师生共同完成，3分钟）订正导学案，布置作业，在静心中回顾本节课的内容。（6分钟） ○ 在课中，学生当堂完成老师就教材内容提出的几大问题和一道材料分析题以提升学生快速阅读能力、综合运用知识的能力及合作探讨问题的能力。说明：根据题目的难易选择学生到黑板上做，老师则到学生身边去引导他们如何快速阅读并找到答案以及如何用彩色笔作笔记。走到学生身边去“手把手”的教学很重要，感受性教育的核心就是把身体智慧、认知智慧、场域智慧充分地结合在一起，用易于感受的方式，从不同层面进入学生的心智。“手把手”教学使得师生同频呼吸，更彼此了解和接纳。 （3）情感、态度与价值观目标。 ○ 处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生们意识到处理民族和宗教问题的重要性。说明：为达成这一目标，我把感性认识和理性分析相结合。用了2009年7月5日乌鲁木齐打砸抢烧严重暴力犯罪事件? ○ 明确我国已形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 ○ 明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。 ○ 知道民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。 ○ 明确我国民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和人民政府。 ○ 了解自治权由自治机关行使，我国民族自治地方的自治权范围、内容十分广泛。 ○ 了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，政府依法对宗教事务进行管理，积极引导宗教与社会主义社会相适应。宗教坚持独立自主自办的原则。 说明：这些知识点分布在三个框题里，如果按过去的教法要用三个课时才能涉及到。现在采用“大单元教学”，老师在本节课就是第一节课就引导学生从知识体系上把握了过去用三个课时才能学到的内容。所以，这节课要求学生掌握的知识点切忌多和难，否则学生会因消化不了而心生烦燥，产生畏难情绪而不愿意参与。同时，在知识点间建一些“隧道”好让知识在学生的身体里畅流。 （2）能力目标 ?○通过课前作业（每位学生就第七课提出六个问题；完成导学案第七课的选择题）提升学生自主学习的能力。 ○新课前老师检查学生的复习和预习，培养学生养成课后复习和课前预习的学习习惯。说明：通过“明示——监督——做到—— 奖赏——惯常行为——奖赏”模式建立良好的学习习惯 ○ 在课中，学生当堂完成老师就教材内容提出的几大问题和一道材料分析题以提升学生快速阅读能力、综合运用知识的能力及合作探讨问题的能力。说明：根据题目的难易选择学生到黑板上做，老师则到学生身边去引导他们如何快速阅读并找到答案以及如何用彩色笔作笔记。走到学生身边去“手把手”的教学很重要，感受性教育的核心就是把身体智慧、认知智慧、场域智慧充分地结合在一起，用易于感受的方式，从不同层面进入学生的心智。“手把手”教学使得师生同频呼吸，更彼此了解和接纳。 （3）情感、态度与价值观目标。 ○ 处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生们意识到处理民族和宗教问题的重要性。说明：为达成这一目标，我把感性认识和理性分析相结合。用了2009年7月5日乌鲁木齐打砸抢烧严重暴力犯罪事件?1、社会主义新型的民族关系？ 2、我国处理民族关系的基本原则？ 3、公民在巩固民族关系中应承担的责任？ 三、我国的宗教政策 ?1、是什么？ ?2、全面正确