学前儿童卫生与健课程考核说明.doc

《学前儿童卫生与保健》课程考核说明 第一部分 课程考核的有关说明 　一、有关说明 1. 考核对象 广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。 2. 启用时间 从2011年春季开始使用。 3. 考核目标 通过考核使学生系统了解学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、 环境创设、疾病预防等基本保健知识，掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在 工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧。 1. 考核目的 形成性考核是本课程考核的重要组成部分，包括方案设计、观察记录/调查报告、综合练习等，侧重考核学生的动手操作能力和解决实际问题的能力以及职业品质。地方电大教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册。 3.考核形式 形成性考核由四次计分作业构成，类型为方案设计、观察记录/调查报告、综合练习等。 4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法 形成性考核按百分制计分，每次形考任务也按照百分制计分。形考任务共4次，每次形考作业占25%。 5.考核要求 形成性考核任务与要求 序 次 章节 形 式 布置时间 提交时间 权重 1 第4章 食谱设计 第5周 第10周末 25% 2 1-5章 综合练习 第10周 第14周末 25% 3 第5章/第9章 观察记录/调查报告 第13周 第16周末 25% 4 6-10章 综合练习 第15周 第18周末 25% 任务一： 学前儿童食谱的编制（100分） 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；能为幼儿编制科学、合理的三餐食谱。 要求：根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 形式：根据格式要求，自主设计，提交文本作业。辅导教师可组织课堂分析讨论。 任务二： 1-5章综合练习（100分） 目的：加深学员对1-5章所学知识的理解和掌握，促进自学。 要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。 形式：完成形成性考核册或网上的综合练习题。 任务三（二选一）（100分） （1）幼儿园一日生活各环节卫生观察记录 目的：了解托幼机构生活环节的安排原则和要求 要求：在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼儿园的一日生活环节安排，并指出在入园、进餐、睡眠、盥洗等各环节实践中存在的问题。 形式：观察记录（不少于800字） （2）幼儿园建筑设备卫生调查 目的：能发现幼儿园的物质环境中存在的不良因素，并提出改进意见。 要求：在工作园所或见习园所，调查幼儿园的场地、房舍以及设备用具的配备情况，完成一份调查报告 形式：调查报告（不少于800字） 任务四： 6-10章综合练习（100分） 目的：加深学员对6-10章所学知识的理解和掌握，促进自学。 要求：结合所学和教材，自主完成综合练习，对知识进行查缺补漏。 形式：完成形成性考核册或网上的综合练习题。 （二）终结性考试 1. 考试目的 终结性考试是在形成性考核的基础上，侧重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，分析和处理问题的能力。 2. 命题原则 第一，本课程的考试命题严格控制在考核说明的范围之内。 第二，考试命题覆盖本课程教材的1—10章，既全面，又突出重点。 第三，每份试卷所考的内容，覆盖本课程教材所学内容的70% 以上的章节。 第四，试题应难易适中，一般来讲，可分为：容易、适中、较难三个程度，所占比例大致为：容易占30%，适中占50%，较难占20%。 3. 考试手段 终结性考试采用传统纸质考试。 4.考试方式 终结性考试采用闭卷方式。 5. 考试时限 终结性考试时间长度是90分钟。 6. 特殊说明 终结性考试不允许携带任何资料与工具。 　三、终结性考试试题类型及规范解答举例 　 　　根据本课程的性质和教学要求，本课程侧重于基础知识的理解和应用，考试题型分为以下五种： （1）选择题，每小题3分，共36分。本题采用四选一的形式。着重考核学生对基本知识和技能的分辨、判断能力。 （2）简答题，每小题8分，共24分。着重考核学生对基本知识点和技能的了解或理解程度，简答题一般不需要展开论述，但应根据要求，将此题的基本要点用自己理解的语言陈述，或在答出要点基础上，有自己的语言说明。 （3）分析应用题，每小题10分，20分。着重考核学生对基本知识和技能的应用，对实践中的具体问题和事件进行判断、简单分析或说明。 （4）论述题，二选一作答，共20分。着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，该题型要求学生将所学知识与工作实际相结合，在把握理论要点的基础上，融进自己的认识与理解，并进行分析和论证。 （一）单项选择题 （在各题的备选答案中，只有1项是正确的，请将正确答案的序号，填写在题中的括号内。每小