工程硕士教学中在的问题及其对策.doc

工程硕士教学中存在的问题及其对策 摘 要 随着近年来，我国工程硕士招生人数的不断增加。工程硕士教学中存在的问题逐渐的突显出来。这些问题的背后涉及到了工程硕士教学的下一步走向，以及未来的发展趋势。本文通过分析工程硕士教学中的问题，提出了一些相应的解决对策，以供参考。 关键字:工程硕士；培养；问题；对策 Abstract along with the recent years, increasing the number of master of Engineering in china. The existing problems in the teaching of Engineering Master gradually highlighted. Behind these problems related to the master of engineering teaching to the next step, and the future development trend. In this paper, through the analysis of master of engineering problems in teaching, and puts forward some corresponding countermeasures, for reference. 关键字:工程硕士；培养；问题；对策 Keyword: Master of engineering; training; problems; Countermeasures 课程 学分 学时 5-6 4 3 2 1 60以上 50-60 40-49 30-39 30以下 高等工程数学 2 2 3 1 0 6 0 1 1 0 矩阵分析 0 1 7 10 0 3 3 11 2 1 运筹学 0 1 15 11 1 8 7 9 4 0 应用数理统计 0 1 9 22 1 7 5 12 9 1 应用概率统计 0 2 4 9 0 5 0 9 2 1 应用统计 0 0 3 5 0 0 1 3 4 0 计算方法 0 1 22 22 1 9 10 22 6 0 科学与工程计算基础 0 0 6 3 1 3 2 5 1 1 这个表中显示工程学硕士所学的8门数学课的学分还有学时的情况。从表中我们可以发现许多学校把学分定到了2-3分，学时在30-50之间。从表中可以得出，在数学课的开设中应用统计与计算方法两门学科最多，而其他科目相对较少，各学校应该根据实际情况去改进课程设置。 2、片面强调课本知识，缺乏实践 目前大多数工程教学课程的授课方式比较单一，在老师授课的过程中采取的最多的方法就是照本宣科，重视理论，工程学科目繁多，学生日常的工作繁忙，可能一时之间无法吸收这么多的课程，这也就造成了学生学习积极性不高，上课人数不多的现象频发。导致教学进度无法保障【3】。 与学生正好相反，工程学老师的理论基础非常强，但是实践少，这些老师所讲的内容偏重理论，而忽略了实际应用，造成了教学与社会的严重脱节。工程学老师一直都注重理论知识的培育，缺乏对学生实践能力的培养。这种讲课方法对于学生从事工作帮助并不大，而且换言之，工程学硕士大部分都是有着多年实际工作经验的，老师只注重课本知识教学，忽略了学生的实际情况，对于学生的帮助少之甚少。 3、导师经验不足，阻碍了教学的发展 纵观我国工程学教师的组成情况。目前在校授课的教师大部分为特中青年教师且多为博士、硕士这种具有较高学历的人才，这些人在理论基础知识的运用以及熟悉程度上具有较高的造诣，但是问题就随之产生了，许多老师只一味的注重理论知识的研究而缺乏实践。在对工程硕士的认识上较容易和工学硕士混淆起来。因此，在教学过程中他们总担心工程硕士的培养质量，担心工程硕士研究生的理论水平不高，于是授课中照搬工学硕士的教学内容或对工学硕士教学内容仅稍加修改。学校导师科研任务重，无暇和企业导师加强联系，从而造成校企导师之间缺少沟通，在指导学生上出现指导脱节的现象。 高校工程学老师缺乏工程的实际工作经验，这样一来在老师与学生沟通中可能就会存在一定的困难，老师对于实际的应用不了解或者是了解得过少，只懂得教书，而学生则实践经验多于老师，就会造成学生学习产生困难，因为这些学生离校多年，对于基础的课本知识已经遗忘了很多而且学起来会比较困难，而老师实践的少，也会阻碍教学的发展。 4、缺乏实践场所，未与相关单位建立良好的合作关系 工程学的教学自然不能脱离实践，而实践的场所正是目前我国所欠缺的。目前我国很多大学在实践教学这一环节多流于形式。 实践教学需要经费的支持，可是目前过年对于教育的投资远远不能满足目前高校的需求。国家的相关政策还有待完