教育经济管理专西方经济学试卷A.doc

教育经济管理专业《西方经济学》课程试卷A 一、名词解释：（每小题3分，共30分） 1．帕累托改进 帕斯托改进是指在某种经济境况下如果可以通过适当的制度安排或交换，至少能提高一部分人的福利或满足程度而不会降低所有其他人的福利或满足程度。是指这样一条曲线，在它上面的每一点，商品的组合是不同的，但是，它表示人们从中得到的满足程度却是相同的。由罗纳德·科斯提出的一种观点，认为在某些条件下，经济的外部性或曰非效率可以通过当事人的谈判而得到纠正，从而达到社会效益最大化。在一定的生产技术水平下，当其他生产要素的投入量不变，连续增加某种生产要素的投入量，在达到某一点以后，总产量的增加额将越来越小的现象。企业等寻求经济收益如利润最大化机会或政府寻求政治收益如政治局势稳定或政治关系牢固最大化机会的行为或过程在名义汇率基础上剔除了通货膨胀因素后的汇率。流动性是是凯恩斯提出的一种假说，指当一段时间内即使利率降到很低水平，市场参与者对其变化不敏感，对利率调整不再作出反应，导致货币政策失效。 是指经济系统本身存在的一种减少各种干扰对国民收入冲击的机制，能够在经济繁荣时期自动抑制膨胀，在经济衰退时期自动减轻萧条，无须政府采取任何行动。尽管劳动市场有职位空缺，但人们因为没有所需的技能，结果继续失业，也就是由于劳动力的供给和需求不匹配而造成的失业。是指经济运行中周期性出现的经济扩张与经济紧缩交替更迭、循环往复的一种现象。 在第Ⅰ阶段，产量曲线的特征为：劳动的平均产量始终是上升的，且达到最大值；劳动的边际产量上升到最大值，然后，开始下降，且劳动的边际产量始终大于劳动的平均产量；劳动的总产量始终是增加的。这说明：这一个阶段不变要素资本的投入量相对过多，生产者增加可变要素劳动的投入量是有利的。因此，任何理性的生产者都不会在这个阶段上停止生产，而是连续增加可变要素劳动的投入量，以增加总产量，并将生产夸大到第Ⅱ阶段。 在第Ⅲ阶段，产品曲线的特征是：劳动的平均产量继续下降，劳动的边际产量降为负值，劳动的总产量也呈现下降趋势。这说明：这Ⅰ阶段，可变要素劳动的投入量相对过多，生产者减少可变要素劳动的投入量是有利的。 由此可见，任何理性的生产者既不会将生产停留在第Ⅰ阶段，也不会将生产扩大到第Ⅲ阶段，所以，生产只能停留在第Ⅱ阶段。 2．你认为花钱做广告宣传是完全竞争厂商获取更大利润的手段吗？ 完全竞争市场是指竞争充分而不受任何阻碍和干扰的一种市场结构。在这种市场类型中，买卖人数众多，买者和卖者是价格的接受者，资源可自由流动，市场完全由“看不见的手” 进行调节，政府对市场不作任何干预，只起维护社会安定和抵御外来侵略的作用，承担的只是“守夜人”的角色。为什么一些西方认为将一部分国民收入从富者转给贫者将提高总收入水平？这个结论成立的前提是货币的边际效用是递减的，由于贫困者货币的边际效用大于富者货币的边际效用，以把相同部分的收入从富者手里转移到贫者手里，从全社会来说，损失的总效用小于增加的总效用，最后全社会的总效用是增加的。我们可以用图来说明：设MU是货币的边际效用曲线，由于货币的边际效用递减，故它向右下方倾斜。OA是贫者的货币收入，OB是富者的货币收入。把富者的BB’的收入转移给贫者，后者收入增加AA’，AA’=BB’。从图可清楚地知道，富者损失的总效用为BB’D’D，它明显小于贫者增加的总效用AA’C’C。因此全社会总效用增加了。 4．什么是货币创造乘数？其大小主要和哪些变量有关? 货币创造乘数指中央银行创造一单位的基础货币所能增加的货币供应量一笔存款通过银行系统而对货币供给量所产生的倍数作用中央银行新增一笔原始货币供给将使活期存款总和（亦即货币供给量）扩大为这笔新增原始货币供给量的1/Rd倍，1/Rd称为货币创造乘数。它是法定准备率的倒数。 影响货币乘数的因素有：现金漏损率，活期存款法定准备率，超额准备率，定期存款占存款的比例。 5．下列项目是否计入GDP，为什么？ （1）政府转移支付（2）购买一辆用过的卡车 （3）购买普通股票 （4）购买一块地产。 （1）不计入。因为政府转移支付只是简单地通过税收把收入从一个人或一个组织转移到另一个人或另一个组织手中，并没有相应的物品或劳务的交换发生。 （2）不计入。不是该期的实际生产活动。 （3）不计入。经济学上所讲的投资是增加或替换资本资产的支出，即购买新厂房、设备和存货的行为，而人们购买债券和股票只是一种交易活动，并不是实际的生产经营活动。 （4）不计入。经济学上所讲的投资是增加或替换资本资产的支出，而人们购买一块土地只是一种交易活动，并不是实际的生产经营活动。 三、论述题：（第一、二题中任选一题，第三题必做， 每小题15分，共30分） 1.资料一：2010年两会期间九三学社中央公布的调查数字表明，虽然经济迅速腾飞