教育法学课程教模式改革方案.doc

教育法学课程教学模式改革方案 《教育法学》课是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教育学专业本科阶段的一门必修专业基础课。教育法学又称教育法律科学，是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科 一、教学改革的目的 现代教育观念强调以学生为本，教书育人，知识、能力、综合素质全面发展，突出以学习为中心，培养学生学会学习、终身学习的能力，强化远程学习支持服务，提高学习效果和持续学习动力。现代远程教育按照应用型人才培养目标和规格，满足基层对“用得上、留得住”人才的需求，根据在职成人学习特点，优化设计远程教育系统及要素，基于多种教学媒体资源，以远程教学管理和学习支持服务为保证，以学生个别化、自主学习为主的知识获得、能力提高和素质培养的方式，构建现代远程教育的人才培养模式。教育法学是以实践为基础建立的学科，从行为的角度对教育行政部门、学校、教师、学生、家长、社会等多个方面进行研究，弄清他们之间的关系。同时，还对其行为的后果及责任、救济进行研究。更有效地保证教育事业的顺利发展。网上资源：./。在重庆电大主页开放教育试点专栏中，也推出专题辅导资料，电子教案、视频点播、重难点分析、自检自测等。访问网址为：http：///。 三、教学模式： 基于网络环境下的案例、研讨教学模式 本模式以建构主义为核心，吸收其他学习理论，体现教师指导下的以学生为中心的教学结构。具体运行程序如下： 模块说明： 1．教师提出问题、展示研讨案例：教师根据课程教学的知识点和学习目标，有针对性的提出问题，并结合教学内容展示研讨案例。 2．学生利用多种媒体教学资源自主学习：根据老师的问题，学生利用多种媒体，结合案情和问题进行有针对性的学习。把不懂的地方列出。 3．教师辅导：结合学生的问题，进行有针对性的辅导。 4．学生协作学习：通过学习小组，进行多种形式的协作学习，教师同时发挥导学、助学、促学的作用。 5.专题汇报或案例分析汇报：学生可以通过学习小组或作作业的形式进行专题汇报。 6.考核和评价：教师结合案例和问题对学生的学习进行评价。 四、课程教学一体化设计方案 课程性质 选 修 课程总学时 54 集中辅导总学时 22 媒体资源 文字教材、VCD光盘、网络媒体、电子教案 单 元 学习形式 学习内容、形式、方式和方法 备 注 第一单元： （第一章 第二章 第三章） 自学 （3学时） 内容 单元各章节的全部内容。 小组学习（3学时） 内容 教育法的含义和特征、教育法的渊源与体系。教育法的基本原则。教育法律规则。掌握教育权与受教育学。教育权与受教育权的相互关系。 集中辅导 （5学时） 内容 教育法学的研究对象。教育法学的产生与发展。学习教育法学的意义及基本方法。教育法的含义和特征、教育法的渊源与体系。教育法的基本原则。教育法律规则。掌握教育权与受教育学。教育权与受教育权的相互关系。 课型 直播课、录播课、点播课、面授课 方式 单元内容梳理；重难点分析；答疑解难。 方法 研讨；案例；讲练； 第二单元 （第四章 第五章 第六章） 自学 （5学时） 内容 单元各章节的全部内容。 小组学习 （5学时） 内容 学校教育制度与义务教育制度。职业教育制度、成人教育制度、扫除文盲教育制度；国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度。教育督导制度和教育评估制度。 集中辅导 （7学时） 内容 教育关系与教育法律关系的含义及特征。教育法律关系的构成要素，教育法律关系的形成、变更与消灭。教育法的制定。教育法的实施。教育法制监督。学校教育制度与义务教育制度。职业教育制度、成人教育制度、扫除文盲教育制度；国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度。教育督导制度和教育评估制度。 课型 直播课、录播课、点播课、面授课 方式 单元内容梳理；重难点分析；答疑解难。 方法 研讨；案例；讲练；模块 第三单元： （第七章 第八章 第九章） 自学 （5学时） 内容 单元各章节的全部内容。 小组学习 （ 5学时） 内容 学校的法律地位、学校的设立、学校的权利和义务。学生的法律地位、学生的权利和义务。未成学生的法律保护。未成学生犯罪及其预防。 集中辅导 （6学时） 内容 学校的法律地位、学校的设立、学校的权利和义务。学校内部权利划分及其运行。掌握教师的法律地位与教师的权利和义务。教学专业化及其法律规定。教师的考核、奖惩与培训。掌握学生的法律地位、学生的权利和义务。未成学生的法律保护。未成学生犯罪及其预防。 课型 直播课、录播课、点播课、面授课 方式 单元内容梳理；重难点分析；答疑解难；评讲作业。