2007-208第二学期人教版小学语文一年级下册教材介绍.doc

人教版一年级下册教材介绍 北京市崇文区教育研修学院小学语文教研室 吴琳 （2008年2月） ★本学期教学进度 ★共20周，平均每两周教学一个单元，具体安排见下表。 2007－2008学年度第二学期小学语文一年级下册教学进度 （每周语文课8课时） 时间 周次 教学内容 备注 2.25 - 2.29 1 识字1（2）、第1课（2）、第2课（2）、第3课（2） 3.3 – 3.7 2 第4课（2）、语文园地一（4）、识字2（2） 3.10 – 3.14 3 第5课（2）、第6课（2）、第7课（2）、第8课（2） 3.17 – 3.21 4 语文园地二（4）、第一、二单元复习（4） 3.24 – 3.28 5 识字3（2）、第9课（2）、第10课（2）、第11课（2） 3.31 – 4.4 6 第12课（2）语文园地三（2）、语文园地三（2）、 清明节放假一天 4.7 – 4.11 7 识字4（2）、第13课（2）、第14课（2）、第15课（2） 4.14 – 4.18 8 第16课（2）、第17课（2）语文园地四（4） 4.21 – 4.25 9 第三、四单元复习（4）、识字5（2）、第18课（2） 4.28 – 5.2 10 第19课（2）、第20课（2） 五一放假两天 5.5 – 5.9 11 第21课（2）、语文园地五（4）、识字6（2） 5.12 – 5.16 12 第22课（2）、第23课（2）、第24课（2）、第25课（2） 5.19 – 5.23 13 语文园地六（4）、第五六单元复习（4） 5.26 – 5.30 14 识字7（2）、第26课（2）、第27课（2）、第28课（2） 6.2 – 6.6 15 第29课（2）、语文园地七（4）、识字8（2） 6.9 – 6.13 16 第30课（2）、第31课（2）、第32课（2） 端午节放假一天 6.16 – 6.20 17 第33课（2）、第34课（2）、语文园地八（4） 6.23 – 6.27 18 第七八单元复习（4）、总复习（4） 6.30 – 7.4 19 总复习（4）、考试 7.7 – 7.11 20 考试、试卷分析 7.11结业式 ★一、教材概貌 ★1、整套教材的核心特点： ◆本册教科书以专题组织单元。 上个学期教材考虑到汉语拼音教学和很多入学的教育要做，没有按照这样的思路来编。从本学期开始，整套教材都是按照“以专题组织单元”的原则来编排。 本册书共设８个专题，分为８组： （1）多彩的春天（围绕季节的主题阅读、开展活动，着重讲物候、人、事、景） （2）家庭生活（学生熟悉的、容易引起学生思想共鸣的文章） （3）保护环境（从人与自然的角度展开，引发学生在成长过程中做个自觉保护环境的人。） （4）快乐的夏天（与季节有关的单元，着重讲夏天中的事。） （5）动脑筋想办法 （6）我们的生活多么幸福（从以前旧时代的生活与现在进行对比，如《吃水不忘挖井人》） （7）我们都有好品质（通过一些文学作品引导学生做个什么样的人） （8）身边的科学（引导学生发现） 这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 ◆在八组教材之后有五篇选读课文。 ◆最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中生字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明（“我会认”、“我会写”）。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。（看生字表一） ★2、单元的内部结构： 请老师们看第一单元。 导语（把整个单元的内容穿起来，语言简练，引起孩子们的兴趣。） 识字课（第单元都有一个识字课） 课文（4-5篇） 语文园地：（既有总结归纳的意思，又有一些拓展的内容。） 我的发现（本册着重引导学生发现识字的方法） 日积月累（帮助学生积累好词佳句和一些传统文化的东西。） 口语交际（每单元一个） 展示台（提供一个展示识字方面的收获） 我们备课时不但要研究教材，还要研究学生，研究编者的意图（因为教师在教学中要体现国家的教育意志，“我的课堂我做主”的说法是有问题的），那么这样的编排体现了编者的哪些意图呢？ ★3、编者的意图（专题呈现的教育价值） 便于开展语文实践活动，提高学生的语文素养。 比如“多彩的春天”这一单元： 先是“导语”引导孩子走进春天，这里既包含了走进这一组课文，走进语言文字的春天，也包含了走进大自然的春天这两层意思； 在“识字课”里，让孩子们用自