水富县第一小学导评估.doc

水富县第一小学办学水平督导评估 自 查 报 告 水富县教育督导评估组： 刚刚过去的三年,学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持正确的办学方向，以国家、省、市、县教育工作会议精神为指针，高举和谐治校的旗帜，坚持“特色立校，科研兴校，管理强校”的办学策略，以“”为办学目标，传承小优良传统，强化学校内部管理，全面提高教育教学质量，全力打造学校品牌。为了学校的可持续发展，我们从办学宗旨、队伍建设、办学条件、教育教学工作等方面进行了认真、务实的自我评价，。现将三年来的办学情况总结如下： ??? 一、基本情况： ??? 小学始建于18年，学校占地面积平方米，建筑面积平方米。固定资产总额00余万元。现设有远程教育教室、微机室、多媒体电教室等间辅助教室，电视台更是锦上添花。图书藏量15册，生均1册。学生入学率、巩固率、升学率均为100％。现有教学班个，在校学生人。教职员工人，师生比例1：19，其中党员 1人，占全体教职员工的2% ，专任教师人，历达标率100％，专科学历人。小学高级教师人，级骨干教师人，占全体教师的％。（一）? 1、加强校园德育环境建设。一是加强德育工作领导。成立德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持“教学育人、服务育人、管理育人”三位一体。 2、加强对班主任工作的管理和指导。加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。三年来30名教师参加了省级“远程班主任培训”，充实了班主任队伍，提升了班主任的理论水平和管理水平；学校健全和完善班主任岗位职责、班主任工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。 3、提升教职工德育理念。加强学习，提高每个教师的德育素质。学校通过“政风行风建设”和“师德师风建设”活动组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强自身职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。 4、抓好“三个结合”教育，促进学生全面发展。重视家庭、社会与学校教育的相互配合。定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育活动，进一步形成德育教育的活力。定期召开好家长会，充分发挥“校讯通”的作用。班主任定期做好家访工作，对少部分学生建立家校联系制度，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。班主任和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。 （二）、突出教学为主 1、努力抓住课堂教学主阵地，打好课堂教学攻坚战。每个教师都要研究课堂教学艺术，让课堂教学充满创造的活力，让学生成为学习的主人，把学习的主动权交给学生。着力优化教学过程，探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。要求教师在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学法指导上，把“练”的重点放在学生心理思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力的培养上。使自学、实践、创造成为学生学习的主要形式，有效地培养学生的创造能力使教育教学质量不断提高。三年来，会考成绩年年超标，学生参加科技创新大赛年年获奖，我校培养的计算操作小能人在县上举办的一、二届大赛中是人人获奖，两年都夺得团体冠军。 2、?课程改革花争艳，校本教研春满园。伴随着第二轮全国基础教育改革的强劲东风，以校本教研为抓手，全面实施素质教育，全面推进新课程改革的小，再次焕发出新的生机与活力。进入新课改，学校随之迅速建立起了一整套确实可行并行之有效的校本教研管理制度：对话交流、互动反思、专业引领、课题研究、集中培训、成果奖励等条分缕析，有章可循，有据可查。并以此匹配，形成了“学校-