《云南的歌会》教案（姜）-source.kz.docVIP

《云南的歌会》教案 教材背景分析 语文课程标准的总体目标与内容第二条提出:“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”中华民族有五千年源远流长的文明史，丰富深厚的民族文化始终与民族繁衍相伴随，百代不绝。学习中华民族的民俗文化，可以让学生加深对我们民族的了解和感情。凝聚民族精神，激发民族自豪感。人教版八年级下册第四单元，是一组以介绍民风民俗为主题的文章，本单元的五篇文章以民俗为主题，写民风民俗，说民间艺人，为我们展现了一幅幅有声有色的民风民俗画卷。选编了5篇文章：《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》。这些文章，虽内容各不相同，但体裁基本相近，都属于记叙类的文章，且都是文质兼美之作。这五篇文章在“民俗”这一大主题下，每篇所寄寓的情感是不同的，所以我们在引导学生阅读时，可以培养孩子们对文本的细腻、深刻的赏析习惯，引领他们在阅读时调动一定的人生体验和积累。 本单元的教学，我将教学目标定位在：学习揣摩体会含义幽微的词语句子，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句；学习本单元多角度、多手法描写事物的手法，学习欣赏比较复杂的记叙类文章；结合课文引导学生感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，感受普通百姓内心中人性的光辉。在教学方法上，我把时间留给了学生，加强学生朗读的分量，将朗读与品析结合起来，让孩子通过批注阅读的方法将对文本的感悟表达出来，这样引领学生用心的去感悟优美的语言，从内心的情感出发，对作品进行感知、理解、体验、想象，领略其语言文字背后的文化底蕴，达到对文章思想感情的真正把握。 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个唱歌情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同,字里行间都洋溢着作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。通过本课教学，除了引导学生领略云南浓郁的民歌文化、培养学生热爱民族文化的情感，还要学习文章的表现手法，尤其是场面描写。本课教学设计力求体现“整合课”的特点，恰当地使用音频资源，充分激发学生学习的自主意识和探索精神，倡导合作、探究的学习方式，借助音频资源使学生动脑、动口、动手，调动各种感官参与学习过程，从而领悟云南歌会的艺术魅力，体会云南歌会的精神内涵，培养学生热爱民俗文化的情感。体验到学习成功之喜悦。 1.初读《云南的歌会》，制作知识卡片，积累生字词和文学常识。 2.赏读《云南的歌会》，初识歌会特色，赏析云南歌会的艺术魅力。 3.思读《云南的歌会》，体会歌会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。 1.赏读《云南的歌会》，赏析歌会的艺术魅力。 2.思读《云南的歌会》，体会歌会的精神内涵。 导入新课，检查课前预习 （课前学生将预习成果展示在黑板上） 教师导入：云南这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，今天我们就跟随着文学大师沈从文的美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。课前同学们根据导学案对文章进行了预习，预习成果展示在了黑板上，下面有请小先生上台： 学生互动交流预习成果 1.积累重点生字词： 2.文学常识：（展示搜集到的沈从文的资料，力求简洁明了） 3.云南的歌会到底是怎样的？交流初读文章带给你怎样的感觉？ 4.云南的歌会真可谓一卷长长的民俗风情画。作者为我们展现了三幅歌会画面。请用小标题的形式概括作者介绍的三种形式的歌会（表达句式：何人何地何种形式） 师：通过刚才的展示老师发现同学们的预习工作做得非常充分，希望在这节课上再接再厉，充分展示你的阅读素养和聪明才智。民歌是云南特有的民族文化，这些民歌内容丰富多彩，形式多种多样，那么今天就让我们收拾行囊跟随文学大师沈从文的精妙笔触做一次云南之旅。首先明确此次出游的目标： (屏幕出示学习目标)： 1.美读《云南的歌会》，领略云南歌会的特色。 2.赏读《云南的歌会》，赏析歌会的艺术魅力。 2.思读《云南的歌会》，体会歌会的精神内涵。 学生齐读明确学习目标。 云南歌会之旅 走进云南看歌会 导入：《云南的歌会》是一篇文质兼美的散文，既然是美文我们就要用美读的方法来体会它的魅力。下面老师和同学们一起美读散文，去领略云南歌会的特色。 读的过程中注意思考一个问题：云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？ 师生美读《云南的歌会》 2、大家平时看过或听过演唱会、音乐会吗？那么云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？ 预设生的回答： 云南的歌会是在草丛里、树林里、山野里唱，村寨里唱。而演唱会是明星站在星光