历年高考外国语外国语中学_和谐杯_.doc

。。 . . 。。 . . 甘泉外国语中学“和谐杯” 教师专业能力评优与展示活动方案 为进一步推进学校内涵建设，形成校本研修文化，促进有效教学研究，提升教师专业化水平，结合《第二届“普陀杯”教师专业能力评优与展示活动方案》的要求，依据学校总体工作部署，经研究决定，自本方案公布三年内，持续开展“和谐杯”教师专业能力评优活动。具体实施方案如下： 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，以普陀教育战略发展目标为要求，以优化教师教学行为和学生学习方式为出发点，通过评优与展示活动，突破发展瓶颈，提升学校核心竞争力，进一步促进课堂教学改革，促进教师专业发展，促进科学评价机制的形成，促进骨干教师队伍建设，促进教育教学质量提高，促进学校可持续发展。 二、活动主题 聚焦有效教学，加强课程建设，提高教学质量，促进教师发展。 三、工作目标 （一）深化校本研修工作，努力构建体现甘泉特征的校本研修工作机制； （二）加强教研组、备课组建设，推进学科建设，形成和谐合作、竞争有序的团队攻坚氛围； （三）深入开展有效教学研究，加大课堂教学改革力度，建立与完善质量保障体系，促进质量提升； （四）打造教师队伍，推出一批领军教师、骨干教师、教有特长的教师及新秀教师。 四、工作策略 （一）大力推进，保障实施 1．成立工作领导小组 组 长：刘国华 组 员：濮 红、王志杰、李 岗、刘 璇、史晔群 2．成立评审委员会 由领导小组成员、课程教学部成员、科研室成员、青蓝工作室成员、各学科教研组长及校外专家顾问团成员（名单另定）组成。 3．成立保障协调工作小组 组长：李岗 以课程教学部、学生工作部、后勤保障部和信息技术中心成员为主体。 （二）思想发动，主动发展 评优与展示活动与校本教研结合、与“529”工程结合、与课堂教学改革结合、与创新工作机制结合，以课堂教学为中心统整学校工作，全面推进现代学校建设，突破发展瓶颈。通过广泛发动和动员，统一思想，倡导每位教师对照相关要求，总结经验，查找问题，自我定位，主动发展。通过活动，进一步深入了解学校师资队伍现状，总结学校教学经验，明确学校课堂教学评价指标体系，制定激励政策，提高活动实效。 （三）全员参与，全程考评 以教研组（备课组）为活动单元，制定全员参与的专业能力评优方案。各教研组、备课组要从本组实际出发，不断调节工作进程，优化教研形式，丰富教研内容。针对本组教师亟需解决的教育教学具体问题，以评优活动为抓手，以转变教师的教学行为和学生的学习方式为主线，从教师的备课、说课、上课、评课和行为跟进入手，推进教师团队开展合作型的教学攻坚和课堂教学反思性实践，改善和解决新课程实施中的一些具体问题，探索并逐步形成以教学研究为中心的教学运作机制。学校将对教研组方案设计、教研组活动、教师实践等现场和活动记录进行跟踪评价，评价结果作为评优依据。 （四）加强研究，打造队伍 活动以有效教学为主题，以学科渗透“两纲”为显性评价指标，在学科教学基本功、教学设计、教学实践等方面进行全面评比，力图夯实教师的专业基础，改变教师的教学行为和学生学习方式，激发教师提升自身专业水平的内驱力。教研组要加强有效教学、现代教育技术与学科教学整合等方面的研究，以解决问题为目的，促进教师更深刻地认识教学内容，更合理地设计教学环节，丰富教学形式，彰显个人风格，为教师的专业发展和水平提升提供平台。 （五）总结经验，形成制度 学校将及时总结和推广符合规律、具有特色的教研组（备课组）开展评优活动的经验。各教研组要在实践的过程中，结合新课程要求，配合课程教学部开展修订“教研组（备课组）工作职责”和“＊＊学科课堂教学评价标准”的工作，以点及面地引领本组的教师专业发展和课堂教学研究。在全面反思和总结的基础上，把学校教师专业能力评优活动制度化。 五、活动安排 “杯”教师专业能力评优活动2009学年（2009年9月）开始至201学年（201年6月）结束，为期年。评优活动均安排在每学年第一学期。 时间如下： 时间 学科 2009学年 数学 物理 音乐 劳技 信息技术 2010学年 语文 政治 化学 地理 生命科学 初中科学 2011学年 英语 体育 美术 历史 拓展 研究 根据普陀区教育局第二届普陀杯中小幼教师专业能力评优及展示活动方案的精神，特制定活动细则如下： 组织学科教研活动，校内公开教学的教师在教研活动上就有关课堂教学的内容及相关教育教学理论进行答辩。教研活动须进行全程录像并形成详细的文字记录 （2）参加区评优活动的学科教研组要将参加片块复赛教师的教学录像制作成案例，案例内容包括实践反思的整个过程撰写评优活动总结。工作安排按正常的教学进度说