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课堂观察“五维度”评价表 学 校_____________ 学 科_________ 年 级________观察者____________ 评价指标 1 最差 2 3 4 5 最好 分值合计 教学目标的达成度 教学目标清晰、对象适切 教学重点、难度突出 本课教学目标与单元目标有联系 教学考虑到学生的基础与发展水平 教学目标体现出育人价值 教学环节的清晰度 上课前提出明确的学习目标 清楚简洁地表达教学内容 清晰和具体的指导语 总结与反馈即时有效 教学节奏恰当 教学过程的开放度 开放性问题 学生有自主学习的时间和空间 照顾到个别学生的特殊需要 教学方式或方法的多样性 教学用具的使用适切（如图示、例子、PPT、模型、实物等） 学生学习的参与度 全员参与（不是少数参与） 主动参与（不是被动参与） 多层参与（认知、情感、思维等） 师生互动（提问、鼓励、指导等） 生生互动（讨论、小组合作、探究等） 教学资源的生成度 预设与生成的关系处理得当 教材或课堂之外的教学资源利用 学生差异资源的捕捉利用（性别、民族、语言、能力、家庭背景等） 学生错误资源的捕捉利用 高层次的思维（批判性、创新性等）