大学生安全感与信度的关系研究.doc

大学生安全感与信任度的关系研究 摘要：本研究为解探究大学生安全感与人际信任的关系。采用丛中、安莉娟编制的安全感量表和Rotter·J·B 编制的人际信任量表对61名某师范学院大学生进行调查分析。安全感量表由人际安全、确定控制感两个因子构成。人际信任量表由特殊信任和普遍信任两个因子构成。研究结果表明：大学生安全感与人际信任呈弱相关关系。本研究对维护大学生的心理健康有一定的借鉴意义。 关键词：安全感 人际信任度 pearson相关分析 1 引言 安全感被人本主义心理学家马斯洛认为是决定心理健康最重要的因素, 也可以看作是心理健康的同义词, 他提出心理健康标准的第一条就是个体要有充分的安全感[1]。安全感是对可能出现的危险或风险的预感, 以及个体在应对处置时的有力/ 无力感, 主要表现为确定感和可控制感[2]。影响安全感的因素很多，如自我接纳、个人评价、个人领悟社会支持的程度和应对方式等[3]。安全感是心理健康的基础, 有了安全感才能有自信, 有自尊, 才能与他人建立信任的人际关系, 才能积极地发掘自身的潜力, 才能有人性及价值的较充分的实现。曾有研究结果表明, 大学生的安全感处于中等偏上水平。男生、二年级、理科、未恋爱、非独生、农村学生的安全感显著偏低[3]。这一结果提示我们, 维护大学生的身心健康, 男生、二年级、理科、未恋爱、非独生、农村学生应是我们给予特别关注的群体。 人际信任就是个体在人际互动过程中建立起来的对交往对象的言词、承诺以及口头或书面的陈述的可靠程度的一种概括化的期望[4]；人际信任是交往过程中，双方对对方能够履行他所被托付之义务及责任的一种保障感[5]；同时信任也可以减少处于人际互动过程中个体间由于时空分离所造成的距离感，它是良好人际关系的前提[6]；人际信任也是人们对他人的行为、承诺或言语的可靠性所存有的期望[7]。大学阶段是个体人际信任发展、形成的重要阶段，同时又未完全发展的成熟阶段。国内外心理学家在制定心理健康评定标准时一致认为人际关系是评定心理健康的重要指标,是影响心理健康的主要客观因素之一[8],但对人际信任与心理健康的关系尚未见系统报道。保持和谐人际关系的重要因素有交往双方之间的热情、信任和真诚等。 安全感和人际信任度对大学生的心理健康都有一定的心理影响。现在大学生的安全感和人际信任度的关系研究成为一个热门的研究课题。曾有研究结果表明：大学生的安全感与人际信任度呈中等水平相关[9]。 2 研究对象与方法 2.1 被试 从某师范学院随机抽取大学生83名，对其进行问卷调查。发放问卷83份，收回有效问卷61份。 2.2 材料与器材 2.2.1 丛中、安莉娟编制的安全感量表。该量表共16个项目，分为“人际安全”和“确定控制感”两个维度。人际安全感主要反映个体对于人际交往过程中的安全体验。确定控制感主要反映个体对于生活的预测和确定感、控制感。量表具有较好的信度和效度，该问卷采用5 点记分法； 2.2.2 Rotter·J·B 编制的人际信任量表（ITS）。该量表共25个项目，分为“特殊信任”和“普遍信任”两个维度。特殊信任的对象只包括有血缘或裙带关系的人，普遍信任的对象则扩展至相同的所有人。量表具有较好的信度和效度，该问卷采用5 点记分法； 2.2.3 SPSS13.0软件 2.3 研究方法 对被抽取的被试进行团体测试，所有被试全部匿名，要求按统一指导语独立完成。数据全部使用SPSS13.0 进行处理，采用描述性统计方法分析大学生安全感和人际信任现状。采用pearson 相关分析大学生安全感和人际信任之间的关系。 3 结果与分析 3.1 大学生安全感现状 表1 大学生安全感状况 项目 得分范围 M（均数） SD(标准差) 人际安全感 17-36 26.72 4.43 确定安全感 15-36 25.69 4.56 总安全感 36-72 52.49 7.49 由上表知，大学生的安全感水平处于中等偏上水平。但与以往研究相比[9]，大学生的安全感得分有稍微降低。 3.2 大学生人际信任现状 表2 大学生人际信任状况 项目 得分范围 M(均数) SD(标准差) 特殊信任 27-47 37.87 4.67 普通信任