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厦门大学嘉庚学院党支部 “立项活动”总结 信息科学与技术学院教工第一、第二 党支部 一、党支部“立项活动”的开展情况 （一）立项活动开展的背景 参与学科竞赛和科研创新活动对培养工科学生的创新精神与动手能力具有重要作用。我院的工科学生思维活跃、创新意识强，但刚刚踏入专业领域的学生缺乏制定并执行科研计划的能力，对设备申请、实验方法、数据分析、论文写作、专利申请、科研规范、科研道德等也处于不甚了解的状态，急需得到教师的帮助与指导。 （二）立项活动设计的思路 在做好教学工作的同时，党员教师应积极服务学生，用自己的专业知识、责任心、耐心和爱心对学生进行专业入门引导、科研指导和创新能力培养，引导学生深入了解本专业科研知识，指导学生制定并执行合理的科研创新计划，并以身作则，利用指导竞赛或创新活动的机会对学生进行思想教育，教育他们端正学习态度、培养自学能力，在学科竞赛和科研创新活动中不断提高自己的专业水平和创新能力。 （三）立项活动具体的开展的时间和经过 信息科学与技术学院教工第一、第二党支部的教工党员，指导分院学生参加全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能车竞赛、全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”系列竞赛、福建省大学生单片机应用设计竞赛等学术竞赛，针对竞赛要求和历年来的竞赛内容，统一组织了赛前培训，并在相关课程的教学大纲与教学计划中适当增加相关知识点的教学内容，构建了一套适应信息科学与技术学院学生特点的全新的“赛学创”循环促进的可持续发展教学体系。实现了“竞赛激发学习兴趣，学习培养创新能力，创新提高竞赛成绩”的实践教学与学科竞赛的良性互动。 信息科学与技术学院教工第一、第二党支部的教工党员，利用课余时间，通过讲座、培训会等形式，义务帮助信息科学与技术学院学生了解本学科科研特点，制定适应自身实际的科研计划，熟悉设备申请、实验方法、数据分析、论文写作、专利申请等科研流程。通过党员教师带领学生参与科研创新活动，培养了学生的学习兴趣，活跃了信息科学与技术学院的学术氛围，建立了良好的党员教师带头机制与师生互动机制。教工党员在指导过程中努力培养学生的创新能力，有目的地引导部分优秀高年级学生组成多学科交叉的科研团队，合作参加科研实践，接触前沿课题。教工党员从科创课题如何选题，到怎样收集、整理材料，确定主题，编写提纲，构思全局，并将研究成果总结升华成优秀科研论文等，对学生进行严格指导。具体讲座、培训会列表如下： 讲座、培训会名称 具体内容 活动时间 主讲人 Origin软件的介绍与应用软件MATLAB软件的介绍与应用MATLAB软件徐泰山、纪艺娟肖宝森/web/ArticleRead.asp?ID=1359SecondClass=6 /index.php?s=/Index/art/id/2/sid/523 /index.php?s=/Index/art/id/2/sid/491 /index.php?s=/Index/art/id/2/sid/507 /index.php?s=/Index/art/id/2/sid/668 /html/fengcai/8353.html 二、党支部“立项活动”的收效成果 （一）予人玫瑰，手有余香，教工党员在本次活动中全面提升了自己的教学能力 信息科学与技术学院教工第一、第二党支部的38名教工党员都积极参与了本次“科研育人”系列活动。通过本次活动，教工党员对学生的学习兴趣、知识水平有了更全面的了解，结合实际改进了相关课程的教学，逐步创建了一套以竞赛和科研促教学的教学相长的创新教育模式，为工科教师教学水平和学生自主创新能力的提高探索一条新途径。参与本次活动的教工党员完成了自我提升，实现了从“知识的传授者”到“学生成长成才的领路人”的转变，真正将我院“以学生为中心”的原则牢记在心里，并落实在行动中。 （二）提高师生研究积极性，学习型党组织建设初见成效 本次活动能够最大限度的调动学生的科研积极性，打造一支由专任教师和优秀本科生共同组成的科技创新团队，为工科专业科研水平的提高打下坚实的基础。通过本次立项活动，建立了良好的党员教师带头机制与师生互动机制，增加了教师间与师生间的交流学习机会，使得基层党组织的学习氛围得以增强；支部成员的积极参与又成为支部工作提升的持续推动力。本次活动在凝聚党员人心，引领教学、加强科研团队建设，发挥党支部战斗堡垒作用和教工党员先锋带头作用等方面都取得了可喜的成绩。 （三）多项专利获得授权，抢占科研制高点 信息科学与技术学院注重保护自主知识产权，占领科研的制高点。在“科研育人”系列活动中，信息科学与技术学院的两个教工党支部邀请经验丰富的教师向学生介绍科创活动中的知识产权问题及专利申请方法，引导学生为创新成果及时申请专利。2014-2015年度，信息科学与技术学院的教师党员指导