探究在英语课堂教学中怎样提高学生兴趣.docVIP

探究在英语课堂教学摘要：在英语课堂教学中，由于中学学生的兴趣呈现波动性（主要是因为他们的学习动机往往呈现非明确状态），这需要教师不断地激发学生的学习兴趣，创设一个轻松、愉快、民主的课堂氛围，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。我们要优化课堂结构及内容，采用英语五步教学法，改变英语教学的呆板格局，利用现代教学设备，加速课堂双边活动的实现，活跃气氛，融洽情感，从中关注他们的学习，关注他们的发展，提高他们的兴趣，并且不断的调整自己的教学方法，使每一位学生都能有进一步的提高。 关键词：兴趣；学习；教新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的条激发和培养学生学习英语的兴趣。关于这一点，古今中外不少也都有不少论述。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”歌德哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士成功的秘诀在于兴趣。”可见学习兴趣在过程中是重要的。新课程标准强调学生是学习的真正主人教师是学习活动的组织者和引导者教学过程提出了激发和培养中学生英语学习兴趣爱心与耐心对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辩认明确的学习目的,端正了学习态度细致于是渐渐的对英语产生了兴对于差生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴就会越来越浓。美民主审美教育也是美感教育和情感教育,在全面发展人的性格方面具有重要的作用,它可以使人思路清晰、心胸开阔、品格完善。审美教育也是美感教育和情感教育,它的最终目的是培养和提高人们对美的感受、去鉴赏美、品味美、创造美的能力。在英语教学中,教师的责任不应只是把英语语言教育作为单一的教学任务,靠那些死板的句型,概念化的东西,学生会感到英语枯燥乏味,毫无乐趣,而是应该把审美教育和语言教育巧妙地结合起来,让学生在学习语言知识的同时也得到了美育教育。多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。因此，创设民主、和谐的课堂氛围不仅可以促进学生的积极思维，而且还可以提高学生的学习效果。魅力来熏陶学生英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法符合学生学习发展的规律，深钻教材，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣提高课堂质量。比如，引导学生自觉运用礼貌语言：Hello, Good morning, Im sorry, Thank you ,etc.还可以从最简单的课堂教学用语着手，重复使用：Read after me, Look at the blackboard…等组织教学，：在教学水果类、颜色类的单词时，可以直接让学生将所听到的单词简笔画画出来。学生听多了，不仅听懂，而且也能说几句，好奇心就得到暂时的满足。这时教师可有意识地将课堂上的机械听说扩展到课余生活中去，使学生的好奇心升华为一种讲英语的兴趣。兴趣的增长，必然给学生带来强烈的求知欲。语感与旋律语感就是人对语言的感觉，了解的程度和语言之间的距离，当你一旦培养起语感来之后呢，你的单词、你的短语，你的句型、你的语法都会在你的大脑里边处于一种潜意识的状态，当你在说英语的时候呢，你不假思索地就能说出来，比如说你要说谢谢您，你说：Thank you 。你想问问别人叫什么名字，你说May I have you name, please，你想问别人方向时，你根本不需要想，你说Excuse me sir, I would like to know how I could get to the National Library ,please.因此当你说英语的时候，不假思索的时候就能说出来，这是什么东西呢？这就是语感，一个人和语言的感情和人之间的感情是一样的，只有通过时间，大量的接触才能够真正培养出来。在初中阶段我们可以通过旋律在教学 Colors单元时，可以编成 “Black, black, which is black ? Hair, hair, hair is black. Blue, blue, which is blue? Sky, sky, the sky is blue.”等等，学生一边拍手一边念，一下子就琅琅上口了。顺口溜 This is what we’re worked for all our lives . Reaching for the highest goal we can ,We choose to give it all. When competition calls ,Time records t