校本培训的四种形式.docVIP

校本培训的四种形式 发布者：胡海军 发布时间： 2013-7-29 15:54:58 校本培训的四种形式。第一种形式，开展读书活动，进行自学反思。学校的教科室要不断的给老师提供与研究相关的课题，跟老师当前所做的事情相结合。第二，一个学期排一次号，陆续发给老师。另外我们还举行了“同读一本书”活动。比如，给每个老师买了《给教师的建议》，台湾仁政民教授的《儿童行为矫正塑造》等书籍。另一个是素质教育的新观念，走进新课程，新课程教学节奏的转变，新课程与学习方式的转变等等。在学习中，有导读，有自学，有随笔，有互动讨论，大家共同理解。第二个，通识培训，很多理念和观念达成共识。第三种形式是专批培训，主要解决具体问题，比如，班主任心理辅导，心理咨询，通过这些活动，老师们的心态和情绪都很好。另外成立了卢博士互动课程，利用不定期的课余时间，针对热点问题，感兴趣的老师可以共同讨论。 审视学生的表现 科学予以掌控 发布者：祁顺成 发布时间： 2013-8-1 10:33:36 ?《教师不可不知的心理学》是一本非常出色的心理学论著，它不是建立在空洞抽象的概念之上，而是用鲜活的教育案例来诠释学校教育，从学习、关系和决定三个维度阐述故事背后的教育真谛，让人惊醒，给人以启迪。 离经叛道的行为在教师的眼中是永远抹不去的困惑，如：上课睡觉、故意大声嚷嚷、练习成片留有空白等等现象，直接考量着教师的育人技艺，折射出教师的教育机智。因此，正视教育中出现的叛离现象，是“完全没有办法可想”，还是“现在还没有找到办法”，都直接维系着教育的成效，影响着孩子的成长。 冷静处理问题，钝化现场情绪，用善心召唤学生的理智，用真情唤醒学生的理性，用科学揭示教育的引领。如，事后将现象变成课件或者课本剧等方式，让学生体味其中的道德规范等方面的高尚之处，或者是缺失之处，再利用民主的表决、投票、自我反思、批评等活动开启学生的理智之门，让受教育者在愉悦的情境中受到侵染和洗礼。当我们在既具备专业科学知识，又拥有精湛的教育心理知识的时候，我们一定会成为一名优秀的教师。 书香——教师职业生活的本味 发布者：李立骁 发布时间： 2013-8-3 17:50:45 ? 有这样一则耐人寻味的故事，虽记不起在何时何地读过，但每每想起，其中的字字句句却历历在目。 某日，一人不堪尘世琐事所困，一身沧桑、满腹慨叹地上山烧香拜佛，乞求神灵指点迷津，告之生活的真谛。寺中长老见状便诚邀共进斋饭——菜粥。此人见雪白的粥面上缀着翡翠般的片片菜叶，煞是好看，便欣然受之。可菜粥入口之味却平淡略带涩味，远不及家中菜粥有滋味。此人便问长老，寺中菜粥为何此味。长老微微含笑，意味深长地说：“此粥中没有姜末、香油等辅料，这方是菜粥的本味啊！”此人听后顿悟，一身轻松地飘然而去。 其实，我们每个人直面人生，细细思量，故事中的那个人又何尝不是你我的影子呢？市场经济下生活现状使许多人产生了心灵震颤，面对物欲横流的世界，面对依然若隐若现的应试教育评价体系，面对每天远远不止八小时的工作时间，教师的浮躁心态愈演愈烈，人文价值日渐迷失。书籍离教师的心灵走得越来越远，书香，这本是教师职业生活的本味也变得淡如云烟，缥缈得很。 回顾个人读书经历，总觉得自己充其量只是个有一定知识的人，还算不上一个真正的知识分子。虽然在自己成长的历程中没有离开过书。但为考试，为获取文凭，为谋生而去读书，仅仅是出于安顿生存所需，这远远不是一个知识分子，一个教书育人者真正的读书境界。 应该说读书是直接与心灵相关，与人生相连的我们精神生命的一种存在方式。读书已经成为众多现代人生存的一种姿态，一种从心开始，到梦为止的精神历程。一位名人曾这样说过，“读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。” 当今信息时代，图书报刊浩如烟海。一个人即便穷一生之精力去阅读，所读之书也不过是“书海之一粟”。因此读书不能漫无边际、信手拈来地随意乱读，而应根据需要、可能、兴趣、特长，有目标、有选择、有针对性地读。要针对实际情况，选择与自己的专业关系密切、“相对”价值最高的书。这样才能多、快、准、适地获取知识，有效地改善自己的知识结构，提高教育教学水平。 教师读书范围不能过于狭窄，除重点保证读本专业的书籍外，还要泛览一些与专业有关的其它书籍，甚至看点与专业毫不相干的书籍。努力扩大自己的知识面，力求做到“一专多能”。 读书不仅要注意“专”和“博”，还要注意“活”。“把书读活”就是读书时要多动脑，使书本知识经过分析、思考、理解、记忆，化为自己的知识和技能，和实践密切结合起来在实际中灵活运用，做到举一反三、触类旁通。 书香校园是孩子们的，也是我们每一位教师的。就让读书成为我们师生成长心路历