桐庐县分水实验小学2015---2017学年学校发展规划.docVIP

桐庐县分水实验小学2015---2017学年学校发展规划 价值引领 文化传承 综合改革 内涵发展 一、学校发展基本条件分析 （一）学校发展的优势分析 （1）校园设施与建设：学校地处桐庐县副中心城镇分水镇院士路，学校根据分水镇小学教育发展的形势，为进一步促进全镇小学教育的均衡发展，借助创建全国教育均衡县为契机，本学年在改善办学条件，提升教育硬实力方面做了大量工作。至2015年5月底，学校二期扩建工程和配套室外附属工程全部投入使用，总概算投入1350万元；2015年暑假，完成儒桥完小的教学楼立面改造和运动场地塑胶工程，开学投入使用；投入50多万，完成中心本部和两所完小厨房改建项目。有效改变了我校一直存在的教学用房紧张、教师办公条件差、师生就餐条件落后、班额数过大、教师停车难、专用教室少等一系列矛盾。走进校园，顿有“绿树成荫，环境怡人，书香校园，学子佳处”之感。 （2）学校管理与创新：学校以“文明、守纪、勤学、健美”为校训，以“引领、和谐、幸福”为发展愿景，以“依法治校、质量强校、科研兴校、特色立校、教学相长、师生和谐、乐学善思、明礼诚信”为办学理念。教师以“内强素质、外树形象，为学生的终身发展服务”为准绳，全面推进素质教育，学校各项工作都取得了可喜成果。“体育、艺术、科技、信息”是学校传统办学特色，通过近一、二十年的努力，已经成为学校深厚文化底蕴的重要内涵。至2015年初，学校先后被授予“浙江省示范小学”、“浙江省文明学校”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“浙江省艺术特色学校”、“浙江省体育特色学校”、“浙江省现代技术教育突出贡献单位”、“全国德育科研工作管理先进集体”、“浙江省标准化学校”等 40余项综合性荣誉。办学质量得到社会高度评价，在地区农村学校具有一定的知名度。 （3）教师发展与质量：教师高学历已经达到95%以上，学历达标率100%，大专以上学历占 95.8 %，本科学历占46.6%，其中县以上名优教师19名，县级以上教坛新秀16名，其中市教坛新秀6名。专任教师31周岁至40周岁的人数占总数的45%左右，中坚力量充足，教师队伍的梯度分布情况良好。通过第一轮三年发展性规划的落实，学校在教育教学、教师培训、教育教学科研、法制教育、安全教育、特色发展等管理上具有一定特色和前瞻性。目前学校已经与杭州、义乌等知名学校建立良好的合作关系，教师输出培训效果良好。学校教学质量近三年来稳中有升，本部学生学科质量已经达到县内上游水平，技能学科质量达到中上水平；儒桥教学点学科质量虽处在同类学校中下水平，但有所提升，技能学科质量已达到中等水平；优秀学生得到培养，前三年中平均有40名左右学生达到县级优秀水平（占全县总量的15%左右）。 （4）特色创建与校园文化。经过数十年的持续发展，学校目前形成以“体育、艺术、科技、信息”为传统办学特色的内涵文化。四大传统办学特色更趋厚实，在省、市、县级各类比赛中均取得优异成绩，多次代表桐庐县参加省市比赛，成绩优良。特别是艺术和信息特色在杭州市甚至省内具有一定知名度，在本区域起到引领和示范作用。学校整体办学水平得到师生和社会的高度认可。近三年，通过全体教师的努力，先后获得“浙江省首批标准化学校”、“浙江省巾帼示范文明岗”、“杭州市家长学校”（复评）、“信息技术学科基地”、“县首批特色学校”、“浙江省体育特色学校”（复评）、“杭州市体育传统项目学校”（复评）、“杭州市十大精品优秀社团”、县“非物质文化剪纸基地”等综合性荣誉。 （5）社会与家长评价。分水实验小学自办学以来，通过全体教职员工的努力，办学质量得到社会和上级教育行政部门的高度认可，在社会各界、学生家长、周围群众中具有良好口碑。目前，学校发展目标明晰，社会和家长充分支持，学校可持续发展潜力大。 （6）教育科研水平。通过几年的努力，学校教科研工作已经取得一定成效，近三年总共获得各类立项课题：省级2个、市级3个、县级35个、论文和成果获奖总数84篇，其中获得浙江省三等奖1个、杭州市一等奖3个、二等奖1个、三等奖3个，无论是论文的获奖数量还是课题的立项、成果的获奖率都稳居全县前三位。课题立项和论文获奖比例达到教师总数的41%。 （二）制约学校发展的要素分析 （1）均衡发展问题。通过近几年的教育资源整合，本学区除了实验小学本部，下属还有一所儒桥完小。由于本镇外来创业人员多（占全镇总学生的30%左右），其中我校仍有15%以上的外来创业者子女60%为外来创业者子女桥4人，县级10人），同样县以上名优教师19名也主要集中在数学、语文等学科。目前英语、信息、综合实践、坛新秀育，6人，数学9人，英语1人，科学1人，品德、、、体育 （二）学校发展的基本定位 三年中，突出强调“美丽校园、优化资源配置实现资源共享、优势互补，充分发挥群体优势和规模效应校园学生建设评先量化 2