四年级上册口语交际与习作一.ppt

二、抓住特点话神奇 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。 例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（这个片断作者抓住了火烧云的色彩变化的特点进行描写，从而反映了火烧云的美。） 三、动静结合话神奇 所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。 例如：乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。 （作者以动态鸟和鱼来衬托静态的山寨的恬静，引起读者无限的遐想） 四、情景交融话神奇 任何景物都能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。 秋高气爽，一阵阵清凉的风儿吹了一遍又一遍，触动了树上的黄叶，使它飘落到树底下。我不禁感叹道：“我何时能成为一片黄叶，落叶归根啊！” （作者落叶想到了身在异乡的自己，思乡之情油然而生，） 五、展开想象话神奇 恰当地运用一些修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比…… 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠。 密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花。 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ 写作要求 1、围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇350个字以上的习作。题目自拟。 2、写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，按怎样的顺序写 我爱家乡的湖 我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。） 这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是活的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，从静、活三个方面介绍湖。） 我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。） 静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。） 细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶……春雨来到的时候，湖面上最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你……（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。） 口语交际——介绍一处自然景观 读要求，明思路 读语文园地一第18页第一自然段，看看有哪些要求？ （1）讲清奇特之处 （2）说明怎样形成 （3）边听边问 在放学路上，在田野里，在家里庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象，哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？ 根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？ （1）介绍奇特景观是什么？ （2）介绍景观怎么样。重点 （3）怎样形成的。 （4）自己的感受。 有序 抓奇特之处 具体形象 个人准备 小组交流 小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。 全班交流 谁是最佳小导游？ 写一处景观 作文 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。 什么是自然景观？ 自然景观就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。当然它也包括我们熟悉的旅游景点和身边的事物。 自然景观 著名的风景区 身边的微型景观，如：迷人的秋天、校园一角、小河、田野。 一次偶遇，如：海边日出、都市夜景。 交流 说说自已所见自然景观的优美之处 片段欣赏 作文 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见