《民族民间音乐鉴赏》（黄琼）.doc

《民族民间音乐鉴赏》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：民族民间音乐鉴赏 课程类别：必修课□ 选修课 总学时/周学时/学分：28/2/1.5 其中实验（实训、讨论等）学时：0 授课时间：3-16周，星期四9-10节 授课地点：6F101 开课单位：师范学院 适用专业班级：全院各专业 任课教师姓名：黄琼 职称：讲师 联系电话：1座机电话号码30 Email:huangqiong0829@163.com 答疑时间、地点与方式：3-16周 星期四9-10节，课堂答疑与辅导 二、课程简介 本课程在民族民间音乐作品的鉴赏过程中穿插着基础性理论知识的讲解，深入浅出地介绍我国民族民间音乐的个性与特征，使学生逐步掌握民族民间音乐的鉴赏方法，能够从观赏和聆听音乐的感性体验中体会由各民族地理环境、心理状态、历史背景、语言环境之差异所导致的音乐文化现象之间的特征差异。通过民族音乐基本理论知识的介绍与经典音乐作品的赏析，增进当代大学生对我国传统的民族民间音乐的关注与了解，为弘扬民族文化传统奠定必要的基础。 三、课程目标 1、知识与技能目标： 结合具体音乐实例的欣赏，给学生讲析民族民间音乐基础理论知识，使学生对民族民间音乐的各个品种进行全面认知和理解，并使学生逐步掌握民间歌曲、民间舞蹈、民族器乐、说唱音乐及戏曲音乐等艺术形式及其基本音乐特征，以及民族民间音乐的鉴赏方法。 2、过程与方法目标： 在观赏、聆听的音乐审美实践中，使学生体会并感知由各民族地理环境、心理状态、历史背景、语言环境之差异所导致的音乐文化现象之间的个性差异。通过教师引导欣赏、学生参与辨析的互动形式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，使学生能够较为熟练地掌握民族民间音乐基础理论知识，提高民族音乐鉴赏能力。 3、情感、态度与价值观发展目标： 在本课程的教学过程中，始终贯穿“文化价值相对论”的基本思想与理念，引导学生树立科学的世界观、价值观，正确看待各民族不同的音乐文化，将本课程理论知识的学习与社会学、民俗学、文化人类学等相关学科与知识巧妙的结合，提高大学生的人文素养、社会责任感以及品行操守，使公共音乐理论课的教学成为促进大学生科学全面发展与成长的有效途径。 四、与前后课程的联系 学生可以通过《音乐基础与名曲欣赏》等课程的学习，对基本乐理知识和中外名曲积累一定的理论知识和感性认知，在此基础上选修本课程则可对我国民间音乐文化做进一步深入的探究与学习。本课程的教学为其他公共选修课程，如《戏曲鉴赏》、《戏剧鉴赏》等的学习起到基础性的作用。此外，也开阔了大学生的艺术视野，对提高音乐辨析与鉴赏能力提供有效的方法和途径。 五、教材选用与参考书 1、选用教材： 《中国民族民间音乐教程》 周青青著 中央音乐学院出版社 2010年5月 2、参考书： 《中国民歌》 周青青 编著 人民音乐出版社 2005年2月 《民族音乐概论》 中国艺术研究院音乐研究所编 人民音乐出版社 1964年3月第一版 《中国民族音乐赏析》（修订版） 江明惇 编著 高等教育出版社 1994年6月 六、课程进度表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 3 绪论 民族民间音乐概述 重点：民族民间音乐的概念、范畴、分类； 要点：民族民间音乐的“口头性”、“集体性”、“流传变异性”等特征。 了解民族民间音乐的概念、范畴与分类。 理解民族音乐中“稳定性与变异性”特征。 2 4-8 第一章 民间歌曲 重点：民间歌曲的三大体裁：号子、山歌、小调； 要点：号子、山歌及小调的音乐特征与功用，并把握不同体裁民歌的演唱风格。 了解号子、山歌、小调的基本音乐特征及功用。 理解号子、山歌、小调在音乐风格特征上的差异，并掌握辨析方法。 10 9-12 第二章 民间器乐 重点：民族乐器的四大类（吹、拉、弹、打四大类）； 要点：乐器的沿革、形制、性能及代表性乐曲。 了解民族乐器发展历史； 理解乐器分类方法与各类乐器。 8 13-14 第三章 说唱音乐 重点：全国代表性的说唱音乐乐种介绍； 要点：曲种伴奏乐器、演唱形式，代表性曲目，并把握不同乐种的音乐风格特征。 了解说唱音乐的概念与分类； 掌握各曲种表演形式、伴奏乐器、风格特征的认知与辨析方法。 4 15-16 第四章 戏曲音乐 重点：全国代表性的戏曲剧种介绍。 要点：行当（生、旦、净、丑）分类及艺术特征，并把握戏曲演唱艺术风格。 了解戏曲音乐的概念与艺术特征； 掌握各种行当在表演艺术、唱腔风格、人物角色扮演等方面特征。 4 七、教学方法 课堂教学环节主要包括理论讲解与作品欣赏两个部分。在对民族音乐理论知识的讲解过程中，注重辅以图文并茂、声色俱全的多媒体课件，适宜的板书等教学手段的运用；在欣赏环节则由教师对学生的欣赏与分析给予适当引导，以小组讨论、课堂提问