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《用词要恰当》专题训练与讲评
人物外貌描写片段习作讲评 ——用词要符合感情色彩 设计者：罗敏萍
适用年级：五年级
教学目标：
1、通过欣赏辨别，知道用词要符合情感的表达。
2、学习辨别词语的感情色彩，能根据情感表达的需要选择用词。
3、尝试修改习作中不符合情感表达的词语。
教学重点：
学习辨别词语的感情色彩，能根据情感表达的需要选择用词。
尝试修改习作中不符合情感表达的词语。
教学难点：
尝试修改习作中不符合情感表达的词语。
课前准备： 课件 信封 学生习作
设计意图：
对于中段学生来说，习作中用词恰当非常重要，但学生常常有用词不当的现象。本次讲评课主要针对学生在人物外貌描写中存在用词，不符合情感表达的问题进行。交流中，引导学生辨别词语的感情色彩，通过练习，欣赏佳作，让学生懂得用词要符合情感表达。通过小组合作改、自我修改，学生将习得的方法，在修改习作中反复推敲，提高自己语言文字的表达能力，感悟并汲取同伴习作的“亮点”，并增强对自己、对他人的责任感。
教学过程：
一、谈“笑”辨词性
（老师面带微笑地走进教室。）
同学们，猜猜我的心情怎样？（开心）是的，能跟你们一起上课真的很开心，可是，你是怎么猜出来的？（看脸上笑的表情知道的）哦，你能用一个词语来描述一下我的笑容吗？
（笑呵呵、乐呵呵、笑不露齿、笑容满面、面带微笑……莞尔一笑、 笑容可掬、笑逐颜开 嫣然一笑冷笑狞笑窃笑讪笑奸笑谄笑笑里藏刀皮笑肉不笑微笑、 莞尔一笑、 笑容可掬、笑逐颜开 嫣然一笑冷笑 狞笑窃笑讪笑奸笑谄笑笑里藏刀皮笑肉不笑嘲笑苦笑冷笑微笑姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头，一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。女孩一双晶亮的眸子，明净清澈，灿若繁星，不知她想到了什么，对着，眼睛弯的像月牙儿一样，仿佛那灵韵也溢了出来。一颦一笑之间，高贵的神色自然流露，让人不得不惊叹于她清雅灵秀的光芒。，鹰钩鼻
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