《英语（测试）》教学大纲.doc

《英语（3）（测试）》教学大纲 课程编码： 课程总学时 48 教学安排：4/周学时 学分：2.5 课程性质：大学英语拓展课 适用专业: 公办二年级本科非英语专业 1、教学内容与学时安排（见下表） 教 学 内 容 与 学 时 安 排 表 章次 教学内容 教学安排 一 关于社会时事 8 二 关于经济政治 8 三 关于科学技术 8 四 关于医疗健康 8 五 关于历史文化 8 六 关于生态环境 8 2、课程教学目的 《英语（3）（测试）》是为非英语专业本科生在第二年级第一学期开设的一门拓展性公共课程，它紧贴考研英语大纲，旨在通过时文阅读、翻译写作操练相结合的方式搭建考研英语全程知识体系，为学生今后考研作好铺垫，指导其科学备考。 通过这门课程的教学，学生应能运用听、说、读、写的实践技巧，在交际中能准确、自如地掌握语法知识。除掌握词汇的基本含义外，学生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词、形容词与介词、形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。此外，学生还应自行掌握与本人工作或专业相关的词汇，以及涉及个人好恶、生活习惯和宗教信仰等方面的词汇。同时在阅读中掌握各类高频语法知识点，学会进行复杂句分析来掌握阅读技巧。由此应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献资料、技术说明和产品介绍等，并掌握一些阅读技巧，以便在考试时能迅速而准确地获取文献信息。此外，本课程介绍如何写作不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。 4、本门课程与其它课程关系 （高年级与低年级课程联系） 本课程重在通过时文阅读，让学生在提高阅读能力的同时，增进英语语言知识的构建，并提高相应的翻译、写作应用能力。学生通过初高中以及大一的学习，对英语基础知识有所掌握，而这门课程的开展让学生把英语学习和以后的专业研究需求联系起来，不仅让学生初步了解到考研英语的要求和整体情况，掌握考研英语应当具备的知识体系，词汇构架，也对学生今后专业文献阅读与写作有一定的铺垫作用。 5、推荐教材及参考书： 本课程大量采用自编的阅读材料，参考的教材如下： 1、考研英语历年全真试题 2、王江涛，《考研英语满分范文背诵》，外语教学与研究出版社，2014. 3、郭庆民，《考研英语新教程》，中国人民大学出版社，2014. 4、考研英语命题研究组，《考研英语词汇：必考题+基础词+超纲词》，西北大学出版社，2014. 6、课程考核方法与要求： 本课程考核采取过程性评价和终结性评价结合。 过程性评价：形式（平时作业20%、课堂问答20%等）、比例（30%）与要求（及时完成作业，课堂积极回答问题等） 终结性评价：形式（期末闭卷考试）、比例（70%）与要求（要求学生了解基本的阅读技巧、准确理解不同类型的时文，掌握相关的词汇与句型结构，并尝试按要求进行应用文写作） 7．实践教学内容安排： （根据课程特点，作好实践安排计划） 《英语（3）（测试）》是偏重于技巧训练的课程，其内容可通过讲课、自学、多媒体课件、讨论、课后练习等方式进行教学，鼓励学生在多读时文的基础上加强翻译、写作等知识输出训练。 2