《诗歌炼字》教案设计 .doc

“我与课改共成长” 面向全省公开课教案 诗歌鉴赏专题—— 古典诗歌的炼字技巧 执教：江苏省泰州中学语文组 王静 班级：泰州中学高三（７）班 时间：2007年11月29日上午第三节 【教学目标】 体会古典诗歌的炼字之妙 【能力目标】 引导学生学习掌握古典诗歌炼字技巧，提高鉴赏古典诗歌语言的能力。 【情感目标】 激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣， 提高学生的审美情趣。 【教学方法】 启发引导，合作探究，举一反三 【教具】 多媒体 【教学过程】 一：导入新课： 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒原鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言僧敲月下门后来，反复地研究措词、斟酌字句叫”，也就是我们今天要讲的炼字。 教师：古人写诗作词，非常注重炼字 ： 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫） 吟安一个字，捻断数茎须 （卢延让） 两句三年得，一吟双泪流 （贾岛） 这些都道出了古人对炼字的重视。鉴赏诗歌从炼字入手，可以借一斑以窥全豹，牵一发而动全身，同时，炼字也是高考诗歌鉴赏考察的重点，时间靠近的，2006年七首诗歌考炼字，2007年也有3首诗歌考到了炼字，因此，我们平时就要对诗歌炼字加以重视。这节课，我们一起来学习古诗歌的炼字技巧。 师：古典诗歌的炼字对象主要是动词，形容词，数量词等实词，还有少量虚词。古人锤炼语言目的是要、创设恰当的意境、抒发独特的情感想想该词在诗中结构上戎昱移家别湖上亭移家别湖上亭?????戎昱??????好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。诗中的“系”用得准确传神，。“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。柳条藤蔓巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 师：再来欣赏王建的《十五夜望月》 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 寒 食唐 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推“满”字在表情达意上的作用？相传当年晋公子重耳周游列国，历尽艰辛。他挨饿难熬时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃重耳做了国君后，开始时还铭记介之推，但是时间久了，也把他淡忘了。介之推十分难受，和其年迈的母亲隐居在山中。有一天，晋文公 想起自己忘了奖赏这个割股奉君的贤臣，非常内疚，亲自跑到他隐居的山中寻找。但。介之推是个孝子于是命令放火烧山，但介之推没有出来和他的老母相抱在一起，被烧死在深山之中。“满”字在表情达意上的作用？①从景物描写的角度看，“满”字描绘出了江南二月繁花竞丽的美好景象。②从看，上述景象反衬下文“堪悲”之情。以乐景衬哀情。：梅花开于百花之前，是谓早而这一枝又先于众梅，悄然早开，显出此梅不同寻常。一片皑皑深雪，孤梅独放一枝开诗的画龙点睛之笔齐诗中一枝梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 　　　　　　　 　王昌龄 　 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼 。 　 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 师：你认为诗中 “”用在这里有何妙处？ 师：“忽”是一个虚词，而虚词在诗歌中常常起到结构上的作用，大家能不能具体说说“忽”在结构上起什么作用。 生：承上启下。 师: 联系诗句说明。 生：由前面少妇的“不知愁”过渡到后文的“悔”。 师：那它写出了少妇前后感情变化的什么特点？ 生：它写出少妇了前后感情变化的迅速。 师：很好，“忽”在结构上的这种承上启下的作用，最终还是为了要突出诗歌想要表达的情感。“忽”生动地显示了少妇情绪心理的迅速变化。“不知愁”的少妇本来精心妆扮，想登上高楼观赏春色，却被突然撞进眼帘的“杨柳色” 钩起满心的感伤和哀怨，由“不知愁”转而“悔”，突出了“闺怨”的主题，从而也使这种幽怨的感情表现得强烈而深刻。 鉴赏诗歌中某个字词在结构上的作用，我们平时遇到得较少，但不可忽视，关键字词在结构上的作用可从它所在的位置来思考，放在诗歌开头的，可能会在内容上或情感上统领或统摄全诗，常称为“领字”；放在诗歌中间的，可能会有承上启下的作用，而且常常是虚词；放在诗歌末尾的，可能会起到卒章显志的作用， 总结：这节课，我们通过对以上诗歌中动词、形容词、数词等实词以及虚词的赏析，初步了解了古典诗歌的炼字技巧，学会从字词的修辞手法、展现的景象，表达情感以及结构上的作用去体会经典字词的妙处， 希望同学们能将这节课学到的炼字技巧，运用到我们的诗歌鉴赏中去。 作业:完成发下去的诗歌鉴赏小练习 1