3年级上册第一元教案.doc

第一单元 教 材 分 析 一、教材简析： 本单元共有《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》四篇课文，其中前三篇需精读，第四篇略读。四篇课文像四幅美丽的图画，生动形象地展现了不同地域儿童各具特点、五彩斑斓的生活：有少数民族小朋友的校园学习，有俄罗斯小兄弟的草原嬉戏，有儿童在野外登山时获得的人生感悟，有乡村儿童采摘槐米的乐趣等。课文内容丰富多彩，语言生动活泼，生动的描述充满童真童趣，使学生很容易联系自己的生活，进入本单元的学习情境，逐步过渡并适应中年级的语文学习。 通过本组课文的教学，学生要掌握生字字词，理解课文内容，体会作者感情，并能背诵优秀段落，逐步提高语文素养，拓宽语文学习、运用的领域。教师要灵活地进行教学，使学生感受到生活的丰富多彩，激发学生的学习兴趣和对生活的热爱之情，培养学生独立思考和用语言表达自己观察所得的能力。 二、教学目标 ： 通过本单元的学习，学生应该整体上把握课文内容，增强阅读能力，能够把读书、思考、口头表达、写作初步相结合，语文实践能力有所提高，逐步形成开放和创新的学习思路。 1.学生要认识13个生字，会写36个字，能正确读写45个生词。 2.朗读课文不仅要正确流利，有感情，还要能体会到作者的感情。 3.理解文章内容，并能前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用。 4.积累优美词语、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。 5.通过发动学生进行课外阅读和记录课余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言习惯。 三、教学重难点： 重点 难点 掌握生字词。 整体把握课文，弄清叙述顺序。 体会文章作者的感情。 揣摩遣词造句的妙处和表达效果。 5.联系实际能描述和写出自己的课余生活。 每篇文章的构思、叙述顺序。 联系生活实际感悟作者在文中的感情。 体会关键词语含义和表达效果。 四、单元学情分析 在本单元学习之前，学生已经有了基本的识字、听、说、读的能力，在一定程度上能够理解文章的大致内容；因此在本单元的教学中，要全面促进学生的自主学习能力的发展，养成探究式学习的习惯，用开阔的视野看待周围的世界， 五、教具准备： 课件、挂图、字卡 六、教学课时： 教学本组教材可用10课时。 1.《我们的民族小学》 2 课时 2.《金色的草地》 2课时 3.《爬天都峰》 2课时 4.《槐乡的孩子》 1课时 《语文园地一》 3课时 课 题 1.我们的民族小学 三维目标 知识与技能： 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。 4．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。1．举行“民族风情”展示会，锻炼学生搜集信息、交流信息的能力2．自学生字词，试读课文。3．指导书写生字新词 1．师谈话导入。 轻声播放音乐《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．教师补充资料。 视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。 【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的经验背景、知识，又锻炼了搜集信息、交流信息的能力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】 二、揭示课题，范读课文 1．揭示课题。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同 生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观？ 2．?板书课题：我们的民族小学 3．教师配乐范读。 【选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生进入情境。】 三、自学生字新词，试读课文 1．顺势切入，初读课文。