系级重点课程汇材料.doc

华锐学院中文系系级重点课程《中国现当代文学》课程《中国现当代文学》 是我第一批重点建设的门课程之一。学校对课程的建设极为重视，制定了政策，采取了措施，进行了有效管理，目前已取得初步成效。现将本课程建设的整体构想介绍如下：课程定位?? 《中国现当代文学》是我教育专业的专业必修课程。作为，其对实现本专业的培养目标，即培养具有良好的理论素养和业务素质、熟练扎实的专业技能的教育的专业人才，起着至关重要的作用。通过该课程的教学，可以使学生从宏观上把握中国现当代文学的发展脉络，从微观上赏析重要作家的作品，进而提高其文学作品的赏析、批评及创作能力，为从事语文教学以及从事企事业单位的文秘、宣传等相关工作，打下良好的专业基础。 本课程作为师范教育专业的一门理论课程，其课程教学要以培养职业能力为重点，同时体现师范特色和特色。本课程教学要做好与小学语文教学的衔接工作，对小学语文教学实践有充分的了解和较全面的把握，并在此基础上做好教学内容的设计、专业技能的培养等工作。在具体课程教学中，要紧密结合本专业的培养目标，本着“必须、够用”的原则，使知识传授做到精中选精，使能力培养与知识传授紧密结合，互为促进，互为支撑。课程教学要充分体现出职业性、实践性和开放性。 ）三教学内容的选取、组织与安排 ??? 本课程教学内容分为现代文学和当代文学两大部分。其中，现代文学部分在第学年第一、二学期开设，每周 3学时，计 学时当代文学部分在第学年第学期开设，每周 学时，计 学时。课程总学时其开设时间及课时分配都比较科学合理与开设的《现代汉语》《写作》及衔接紧密，相互支撑，构成了一个较为系统、严谨的专业课程体系，非常有利于学生的能力培养职业素养的成。本课程在教学中形成了三大教学内容体系： 1）、文学史体系：注重文学史发展的动态脉络与基础知识的掌握； 2）、文学思潮体系：以不同历史时段出现的不同文学思潮为主线，贯穿不同文学社团的论争和不同作家群体的创作风貌； 3）、作家作品体系：以现当代中的作家作品为教学重点，在动态地展现文学史的过程中凸显文学大家的风采和经典文本的意义。 其中，作家作品教学是重中之重，要求教师在教学中要特别注重对中国现当代文学重要作家的介绍，对重要文学现象的剖析和对经典文本的解读，在使学生掌握基本文学史知识的基础上，进而培养其感知作品、赏析作品、评价作品的能力，为将来从事小学语文教学建立文化底蕴，提高能力。 ??? 在教学内容的组织与安排方面，要以文学思潮体系教学为导入，以文学史体系教学为纲要，以作家作品体系教学为主体和重点。同时要做到几个结合：现当代文学史基本知识与文学前沿相结合，思想剖析与审美鉴赏相结合，理论学习与文学创作相结合。注意吸取新的学术研究成果和理论，不仅能使学生对中国现当代文学有较全面的了解和动态化的把握，而且能够培养学生的审美能力与理论分析能力，并在一定程度上激发学生的文学审美热情和文学创作兴趣。 四、教材使用与建设 ??? 本课程选用的教材是由出版社 2年版的《中国现代文学》《中国文学》教材汉语言文学专业系列教材之一，它能够顺应 21 世纪教学内容和课程体系改革的需要，吸收了学术界的多成果和一线教师的教学经验，体现了科学性、实用性、时代性的能很好地满足本课程的专业教学需要。同时，了由教授主编的《中国现当代文学作品选》作为作为专任教师，本着依托教材又不拘泥于教材的原则，结合具体学情，《中国现代文学》《中国现代文学》《中国现代文学》《中国现代文学》《中国现代文学》《中国现代文学》《中国现代》《中国现代文学》《》《中国代文学》《中国代文学》《中国代文学》??? 本课程还要求主讲教师积极制作多媒体课件，辅助逐步建立较为丰富、完备的习题、模拟试题库，编制课程学习指南等与教学有关的资料，最终能够满足需求。 五、教学方法及手段 在采用高校文科教学传统的讲授法，发挥其固有优势的同时，根据课程内容和学生特点，灵活采用多种教学方法，以提高教学效果，提高人才培养质量。 、采用“案例分析法”讲解概念：对重要概念要结合案例进行讲解分析，以增加学生的学习兴趣和学习动力，促进其活学活用。 、采用“问题驱动法”展开教学内容：教师要善于提出问题，并积极围绕问题设计教学内容；要善于培养学生的问题意识，以问题为中心培养其思维能力、赏析能力、批评能力。 、采用“讨论法”进行问题研讨：对重要的问题要组织学生进行讨论，提高其合作能力、思辨能力、语言表达能力。 4）、采用“情境教学法”进行课堂教学：对适宜的内容可虚拟相应的情境开展课堂教学，以利于学生的角色意识的培养，为其将来求职做好相应的知识、能力及情感的储备。 此外，还要积极运用各种现代教育技术手段： 、课堂教学充分利用各种现代教育技术手段，积极开展多媒体辅助教学。板书设计要简洁、规范，重点突出；课