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基于单元，设计学习任务，开展口头表达评价 袁峰 大华二小 【概述】 小学低年段的评价以激发学生的学习兴趣和树立学生的学习自信心为主要目的。根据《义务教育英语课程（2011年版）》关于低年级学生“说”的技能目标可见能用简单的英语进行描述和情感表达是小学低年级学生应该具备的说的能力的一个重要方面。基于课程标准，进行单元整体教学，设计学习任务和评价目标。在基于单元的评价中采用等第和评语相结合的形式呈现评价结果，有效促进学生的学习，也有助于家长及时了解孩子的学习情况。 【案例呈现】 评价内容 教材内容：教材图片 单元教学与评价目标 学生能借助图片和文字，运用所学单词和句型，口头表达母亲节能为妈妈做的事，做到语言正确，语音语调优美，表达较流畅。 分课时教学与评价目标 课时 语言知识 语言技能与运用 情感态度 评价内容与方法 第一课时Mother’s Day is coming 1.在孩子们为妈妈准备母亲节礼物的语境中初步感知并理解单词Mother’s Day, carnation, balloon, smile, blow up。 2. 在此语境中理解并学会句型I can give Mum a …；理解并学习Mother’s Day is coming.的表达方式。 1. Listening: 1) 能听懂对话内容，理解语境。 2）能结合语境听懂并理解本课时词汇和句型。 2. Speaking 1) 能理解并模仿运用I can give Mum a …表达给母亲送的礼物。 2）能根据故事内容复述孩子们各自给妈妈送礼物。 通过故事内容和情境任务的理解和学习，了解母亲节的涵义，感受孩子们对妈妈的爱。 1. 看着图片文字朗读文本。 2. 课堂表现评价：学生互评。 第二课时Good ideas for Mother’s Day 1.在孩子们准备为妈妈做事情让妈妈过一个开心的母亲节的语境中复习巩固词汇Mother’s Day, carnation, balloon。 2. 在语境中初步感知单词letter, hug, kiss, idea, make tea并理解它们在文本中的意思。 3. 在语境中感知理解并学会What can I do for Mum? Oh, I have a good idea.的表达。 1. Listening： 1）能听懂理解故事内容，了解每个孩子准备为妈妈所做的事情。 2）能学会从故事内容中提取主要信息。 2. Speaking: 1) 能理解并模仿运用write a letter, make tea, sing a song表达自己可以为妈妈做的事情。 2）能理解并模仿运用句型What can I do for Mum? Oh, I have a good idea…通过自问自答启发自己思考怎样用行动表达对妈妈的爱。 3. Reading: 能读懂孩子和爸爸的对话并获取主要信息。 通过故事情境的推进体验妈妈和孩子们之间的爱，并激发学生对自己妈妈的爱。 1. 看着图片文字朗读文本。 2. 课堂表现评价：学生互评。 第三课时Happy Mother’s Day 1. 在孩子们为妈妈过母亲节的语境中复习巩固本单元核心词汇及句型。 2. 在语境中学会单词和词组hug, kiss hope, a cup of tea。’s a … for you.和 Happy Mother’s Day. 1. Reading: 能听懂理解语境内容。 2. Speaking: 1) 能理解并模仿运用hug, kiss, have a cup of tea表达自己可以为妈妈做的事情。 2) 能较熟练地运用句型Here’s a … for you.和 Happy Mother’s Day.模仿表演故事情景。 3）能综合运用本单元语言在真实情境中表达对妈妈的爱。 能在母亲节的语境中体验妈妈和孩子之间深厚的情感，并学会如何用语言和行动表达对妈妈的爱。 看着图片文字朗读诗歌 看着图片文字表达母亲节能为妈妈的事 课堂表现评价：学生互评 课后评价：教师面谈。 评价任务： 单元口头表达任务： Mother’s Day is coming. ★★★ What can I do for Mum? I can … … I love my mum. Mother’s Day is coming. ★★★★★ What can I do for Mum? I can … … She is/can/likes… … I love my mum. 评价方法 课内评价——同桌互评 在Post-task环节，学生pair work进行口头表达，然后根据互相表现进行评价。 课后