基隆市五堵国小英语教案设计.doc

南投縣102年度「活化教學 展現精采」－ 優良教學示例徵選 教學活動教案設計（參考格式） 主題名稱 英語繪本教學 Gold and Silver Plant Corn 教學 時間 兩節課共 80分鐘 學科領域 英語 教學 對象 六年級 設計理念 本班學生平日無接觸全美語教學經驗，全程聽說英語的能力薄弱。大部分的學童皆有接觸三年以上的課後英語補習經驗(三生因經濟因素除外)，對學習英語的學習態度尚佳。教學者發現學生平日較缺乏英語閱讀練習，對於英語繪本教學的接受與吸收有待驗證。再者，六年級學童即將進入另一學習階段，教學者希望藉由本故事的品格核心議題的討論，希望能啟發學生勤奮學習的態度。 教學 人數 21人 設計人 何佩芳老師 施瑞南主任 教材架構 本篇選自魔豆傳奇品格學習屋系列故事繪本之「小金、小銀種玉米」。為中英對照之英語繪本，附有中英對照朗讀CD。本篇故事的單字與句子與學生課本教材相較之下，份量頗多，約有400個單字、50個句子。故事圖文結合度高，有助於學生理解故事內容。故事內容生活化，淺顯易懂且富啟發性，凸顯所要強調的品格核心議題。 教學準備 掃描故事繪本的內容並製作成簡報；將故事內容繕打為word 文字檔；供學生閱讀練習；再將主要句型製作為簡報檔、重要單字片語製作單字片語閃示卡。 教學目標 單元目標: (1)能聽懂故事內容。 (2)能問答所學句型。 (3)能識別故事中的主題單字片語。 具體目標: (1)能聽懂老師所說的故事內容 (2)能正確跟讀故事中的主要對話。 (3)能說出故事中的主題單字片語的意義。 配合能力指標 教學活動 時間 教具 評量 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。1-1-5能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。 * 3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇中的大致內容。 3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的規則讀出單字。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。3-1-6 能看懂簡單的句子。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。 3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。 6-1-5 運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。2-1-13 能根據圖片或提示以角色扮演作簡單的對話。 6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。 6-1-13 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。6-1-6 樂於接觸課外英語教材。 ＜活動三＞：請你跟我這樣說，我會跟你這樣念: 已學單字: magic, village, corn, field, seed(s), water, lazy 利用閃示卡，引起學生舊經驗，複習 已學單字: 將21位學生分為四組，老 師閃示七張單字卡，請倆倆一組學生 推派代表搶答，答對者，加一顆蘋果 作為獎勵，最後，老師將閃示卡貼在 黑板上，帶讀三次。 (b)主題單字片語: plow the dirt, plant the seeds, water the corn, fertilize the corn, pull weeds, spray for bugs 1.老師講解故事內容時，將種植玉米 的過程以圖片及動作示範方式特 別提示出來引導學生熟悉主題單 字片語。 2.故事講解討論之後，做主題單字片 語的統整練習。 (1)運用閃示卡，引導學生做單字辨識與發音練習。 (2)老師將主題單字閃示卡張貼在黑 板上，請學生倆倆一組學生推派代 表搶答，依據老師中文提示，最快 念出正確單字的一組獲勝，可得一 顆蘋果。 (c)主要句型: What do we do now? You have to . 以簡報方式引導學生熟悉主要句型， 再以主題單字代換做句型練習。 (d)重要單字: fertilize, responsibility, fragrant smell, envious, harvest, hard work 老師講解故事內容時，將較為困難 或抽象難懂的單字搭配故事內容做 特別提示，指導學生正確發音與中 文解釋。 統整活動:問題省思