基隆市98年度品德教育创意教案甄选 .doc

品德教育創意教案甄選 壹、學校名稱：台南市歸仁區歸南國小 貳、教案名稱： 参、教學內容： 一、學習領域別：語文領域 二、教學年級：六年級 三、教學節數：2 節課 四、課程設計者：黃信恩 五、教案設計理念： 根據創新品德教育6E教學方法及成效評量 1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。 2.啟發思辨（Explanation）：品德教育不能八股、教條，或只要求背誦規則，而要對話與思辨。可鼓勵各級學校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。 3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生實踐品德核心價值。 4.環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。 5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。 6.正向期許（Expectation）：鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生自己設定合理、優質的品德目標，並能自我激勵，不斷追求成長。 六、教案設計內容：單元主題：世界地球日1.活動一：Save the Resources 2.活動二：Global Warming 七、教案設計特色：利用世界地球日的節日介紹 引導學生藉由討論歸納出單元學習的心智圖 再藉由影片觀賞引導學生討論並檢視日常行為八、課程組織： 十、教案呈現： 領域 語文領域(英語科) 教材來源 康軒版 設計者 黃信恩 單元名稱 Hello Darbie第8冊 Culture Festivals 教學節數 2 適用年級 六年級 教學時間 80分鐘 教材重點 第一節 Save the Resources 第二節 Global Warming 課程設計理念 創新品德教育6E教學方法及成效評量 學生先備條件分析 學生為六年級，在環保意識抬頭的社會中以及媒體介紹，學生應有六成已知4/22為世界地球日，藉由學校課程的安排，盼能對節能減碳議題更有想法與做法。 教學法 價值澄清法（Values Clarification）是由雷斯（L.Raths）等三人所倡導，在價值澄清的過程中，學習者可以澄清自己的價值觀，了解別人的價值觀，並在充滿價值衝突的情境中，作出正確的價值判斷。 價值澄清的過程中，學習者會經歷四個時期： 1.了解期：在價值澄清的初期，教師可以提供一些圖表、統計圖表、詩文、漫畫等資料，鼓勵學習生發表自己的看法。在了解期裡，學習者可運用各種敘述方式來表達自己的意見。 2. 關聯期：在關聯期中，學習者要把了解期時所學到的概念，與正在學習的概念聯想在一起，進而澄清兩者之間的關係。 3. 評價期：在評價期時，學習者的理念與感情必須表露出來，將自我的喜好、判斷、假設、理由、情緒等完全披露。 4.反省期：反省期將鼓勵學習者去反省自己如何去了解、思考與感覺、提供省思的機會，讓學習者回顧自己的價值判斷的過程。 在一連串摸索與選擇的過程之中，學習者能夠經由價值澄清的訓練，認識主觀的自己，將能在面對困難的抉擇之際，作出忠於自己理念的決定。 評量法 活動評量、 紙筆評量、 課堂觀察、 口語評量、 作業評量 十大基本能力指標 領域分段能力指標 重大議題相關能力指標 四、表達、溝通與分享 1. 參與課堂口語練習 2. 參與課堂討論活動 3. 使用簡易英語表達個人意見 五、尊重、關懷與團隊合作 1. 透過英語學習，培養環保觀念 六、文化學習與國際瞭解 1. 認識中外節慶習俗。認識中外節慶習俗。 2. 培養國際觀。 八、運用科技與資訊 1. 利用科技提昇英語學習興趣 十、獨立思考與解決問題 1. 培養利用英語解決問題之能力。 1-1-2 能聽辨英語的語音。 1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。 1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。 1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。 1-1-8 能聽懂簡單的句子。 1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。 2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。 2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。 2-1-12 能以簡易英語看圖說話。 3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。 3-1-11 能活用字母拼讀法 (phonics) 的規則讀出單字。 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。 4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。 4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十