多媒体在外语教学中的应用.doc

多媒体外语教学应用 刘俊峰 李 翠 香 平顶山工业职业技术学院 基础部 ， 河南 平顶山 467000 摘? 要：本文从时代背景及教育现代化发展需求的角度，探讨如何结合外语教育目的、语言学习特点及学校的实际，介绍了我院多媒体在外语教学中的应用。 关键词：多媒体技术；英语教学；教学应用 Abstract：With the view of on－going 21 century and the development of modern educationThe paper discusses some principles and presents how the environment is built up and applied in language teaching and learning． Key words：multimedia technique；；application 1、教学 在专业综合英语课中，教师改变以往由词到句再到篇的线性授课方式，运用多媒体，通过语言实验室的音视频系统，非浅性呈现教学内容。如李观仪主编的《大学英语》第一册Unit 1，Powerpoint将关键词处理成闪烁逐个飞出：—Slim ---Listen –Take notes---Plan---Attitude ，教师在一旁讲解、提示。由于文字、声音、图像同时作用于学生的多重感官，引发他们认知结构的积极反应，学生很快明白文章内容，其逻辑联系、关键词语的意义及使用，加快了对语言信息内化过程，提高学习效果。阅读课，文学选读课的教师通过语言实验中心的双向可控系统向教室终端播放精选的音像、光盘、影视资料来辅助教学。在教室里，教师根据教学过程的需要、灵活进行插播、快进、返回、慢播放等操控，并适时讲解、组织讨论及进行语言技能训练。课堂教学变得生动活泼、交互性强。语言文化课以精选的音像，图片及自制课件做为教学蓝本，以学生为中心组织教学。教师在屏幕上呈现教学提纲，演示教学内容，让学生随演播的内容“亲历”异域文风习俗。教师指导学生观察分析，组织讨论然后由学归纳其文化特征及影响。学生的主体性在这种方式中得到极大发挥。 ML型多媒体语言实验室功能强大，有4路通道。我们根据这一特点，尝试个别化教学。在教学过程中，教师在统一学习阶段后，根据具体情况，对完成任务较好的学生开通其它几个通道，由他们选择下一级的学习内容，满足不同个体的需要。教师则继续指导其他学生，并监控个体的学习。针对大学英语授课人数多、班级多的难点，我们充分利用双向可控闭路电视系统，采用上海外教社《大学英语》教学光盘及自制补充教学课件，在普通教室开展多媒体语言教学。大学英语的课堂不再是“黑板＋粉笔”，而是视、听、说交互的环境。在这种环境下，学生的学习兴趣高、学习效果好，听、说、写能力得到较好的训练。我校教师积极开展多媒体大学英语教学， 2、测试 ①随机测试：教师预先在计算机设计试题，设置答案选项，然后由系统自动连续出题，音视频可同时输出，计算机实时对学生反应（答案采样、反应时间进行采样）进行分析。 ②脱机测试：打印试卷，由学生通过考试器输入答案选择，计算机实时对学生的选择进行采样，数据分析。最后提供学生的名次、得分、学生成绩S－P曲线分析、学生个人反应时间和题目得分表等。无论是随机测试或脱机测试，教师都可在测试过程的任一时段，对学生的答题情况，反应率，正确率进行数据统计。我们将上述两种方式应用于各种课程测试中的客观题部分，快捷准确便利，大大解放教师的劳动力及工作效率。 3、第二课堂活动 多媒体语言教学环境，大大丰富了学生第二课堂，营造了浓郁的英语学习氛围。 4、科研 5、教学监控 参考文献 ［1］王西靖．学校现代教育技术应用指南［M］．百家出版社．1999． 2］高金岭．现代教育技术与现代教育［M］．广西师大出版社．1999． 3］解月光．论建构主义学习理论对课堂教学用CAI课体设计的指导意义［J］．中国电化教育．1999，第二期． 4］贾冠杰．外语教育心理学．广西教育出版社．1996． 李翠香 1966— 女 ,河南驻马店人 ,平顶山工业职业技术学院 讲师，主要从事高等学校教学工作。 联系单位及地址 河南平顶山水库路4号院 平顶山工业职业技术学院基础部 联系方式 电话 1座机电话号码80