学困生数学学习兴培养研究的实施方案.doc

学困生数学学习兴趣培养研究的实施方案 本课题的研究大体上分为准备、调查、对策研究和实施、总结四个阶段。 准备阶段（2012年6月——2012年8月） 申报课题 搜集材料 课题组员的分工布置 调查阶段（2012年9月——2012年10月） 通过调查问卷，形成调查报告《学困生学习兴趣的现状及分析》。确定个案，建立个体档案。 1. 调查班级学困生，分析学习困难的原因 。 2. 开展家访活动，进行社会调查。 3. 召开学困生学情汇报分析会 4. 社会、家庭教育现状分析。 5. 学困生学习兴趣现状归因分析。 6. 确定个案，建立个体档案。 三、对策研究和实施阶段（2012年11月——2013年7月） 制定出培养学困生学习兴趣的具体措施 ，通过对策制定和实施，总结修正，对具体措施进行科学、客观的验证，形成有指导性的策略。 1. 在班上建立“一对一”互帮互助学习小组，营造互助气氛 。 2. 实施多媒体课堂教学，提高教师教学水平和激发学生的学习兴趣，以达到满意的课堂效率。 3. 强化优秀生示范作用，带动学困生的学习动力。 4. 组织开展“竞赛”活动，培养竞争意识。 5. 走出课堂，去感知数学在生活中的无穷魅力和奥妙。 6. 开展“学困生”进步评奖活动，点燃成功火苗。 四、研究总结阶段（2013年） 整理资料，分析研究，完成课题的总结提炼，形成研究报告，撰写课题研究报告，申请课题验收。 对策研究和实施的过程 在这一过程中本课题组成员认认真真完成好每一项工作，通过分工布置，姜小花主要负责每次活动的组织、李宁负责记录活动过程以及所产生的效果、柳伟伟负责并记录学生的心理反应及所产生的现象、张彩利负责与家长沟通。 本过程大体从以下方面开展进行的 建立“一对一”互助学习小组，营造互助气氛 在数学学习的过程中，差生们的学习不可能是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的问题。例如，看不懂题，了解不清题意，没有解题思路等等。当他们遭遇学习的“困难”时，就会如同迷途的羔羊茫然不知所措。这时，他们渴望“被人拉一把”的意识相当强烈。于是，如果有一“牧羊人”挥鞭指点迷津，帮助他们走出问题的困境，那么他们不但会有被人关心的温暖情怀，更重要的是增添了学好数学的信心。教师可以从数学成绩优异者里选拔一部分学生，组成辅导班子，实行“一帮一”的课外辅导，给予差生们充分的帮助。安排辅导员给差生，是为了让差生在前进的路上，不至于受阻而迷茫或丧失信心。作业练习中，差生们不可能很顺利地完成。辅导员同学每日得对差生的作业进行初步检查，对他们做错或不会做的，耐心地将解题思路与方法讲给他们。差生领会后，再独立地完成。最后上交给笔者批阅。为更好地提高辅导员同学的积极性，可定期评选“优秀辅导员”，颁发荣誉证书。同时也不断地教育辅导员同学必须具备“四心”，即“爱心，耐心，恒心，责任心”。 2、让学生在班上有事可做发挥他们的闪光灯 我们所追踪的这几名学困生，根据他们的特点，给他们在班上安排了不同的任务。张美美字写得不错，老师就安排她每天在黑板上抄一句格言。祈乐乐不喜欢学数学，数学成绩很差，老师就安排他当副课代表，每天负责收发数学作业本。张少杰平时做事挺勤快，老师就让他负责下课后给老师把教材书送到办公室等。通过这样的疏导方法，巧妙地克服了学困生懒惰、不思进取、拖拉等不良习惯。 3、组织开展“竞赛”活动，培养竞争意识 根据学生的具体情况我们，首先主要通过开展各种竞赛活动，培养学生积极参与竞争，敢于挑战自我的意识。例如，经常性地在班上开展“个人卫生大比拼” 、“数学知识”竞赛 、“完成作业”小能手 、以及演讲、唱歌、、拔河、读数记数比赛等等。开展这些活动的目的，是让学生在竞争的过程中认识竞争，学会竞争，勇敢面对竞争，并在活动中相互学习，互动发展，同时获得良好的心理锻炼机会。我们特别重视过程的经历，使学生在公平公正的良性竞争过程中滋生竞争意识。更重要的是，培养他们无论遇到什么挫折能有始有终地完成一件事情的品质，从而使学生懂得“有志者事竟成”的道理。要保证学生积极地、持久地参与竞争活动，除了给予及时的指导外，适当的鼓励与赞赏是不可或缺的手段。我们的做法是，每开展一项竞赛活动，就在班级设立“讲评台” 采用记分制或活动表现等级评比制，对每个学生的进步予以肯定和表扬。 其次，结合课堂教学和日常生活，逐步训练和培养学生的竞争意识。张少杰上课从不举手发言。一天，我有意向他提问，他由于缺乏勇气，胆小，一听见老师提问就面红耳赤，不知所措。别的同学举着手，投来抢答的暗示，流露出嘲笑的神情。我抓住这个机会，给予他许多信任和鼓励的话语，他终于镇定下来，鼓起勇气，顺利地回答了老师所提的问题。从他那微微泛着