全国2013年0月自学考试《教育统计与测量》历年真题.doc

2013年月高等教育自学考试统一命题考试 C．S D．S2 7．右图显示，x与y两个变量之间 D 3-70 A．相关很高，是正相关 B．相关很高，是负相关 C．相关很低，是正相关 D．相关很低，是负相关 8．能反映对测验控制误差能力的量度的质量指标是 A 5-129 A．测验信度 B．测验难度 C．测验区分度 D．测验效度 9．属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是 B 6-162 A．记忆 B．领会 C．联想 D．迁移 10．创造力测验主要测量个体的 D 6-188 A．智力 B．学业成就 C．个性因素 D．发散思维能力 11．下列属于常模参照测验主要用途的是 C 6-153 A．说明学习者掌握教学内容的程度 B．提供个体学习经历和已达水平的证明资料 C．用于教育工作中的选拔与分流决策 D．评价课堂教学与课程编制的有效性 12．下列因素中，不影响样本对总体代表性的是A 7-218 A．样本的结构 B．总体的离散性 C．抽样方法 D．样本容量 13．对两相关总体的平均数差异进行显著性检验，一般采用 B 8-253 A．F检验 B．t检验 C．检验 D．N-K检验 14．在统计决策中，把虚无假设不真实却未被拒绝的错误称为 C 8-243 A．“真实”错误 B．I型错误 C．Ⅱ型错误 D．“拒真”错误 15．采用方差分析法对样本人数分别为8、10、12的三组学生成绩进行显著性差异检验，则其组间自由度为 A 10-299 A．2 B．3 C．27 D．29 非选择题部分 注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 16．次数分布 1-18 是一批数据中各个不同数值所出现次数多少的情况。（或者：一批数据在数轴上各个区间内所出现的次数多少的情况。） 地位量数 2-63 反映次数分布中各数据所处地位的量。 学业成就测验 6-150 是一类广泛用于检查学习者完成学习任务、掌握知识的广度与深度以及取得学业进步情况的教育测验。 概率 7-207 是指某事件发生的可能性的大小。 三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 20．简述标准差的运算性质。2-59 全组数据每一观测值都加上一个相同的常数C后，计算得到的标准差不变； 每一观测值都乘以一个相同的非零常数C，则所得到的标准差等于原标准差乘以这个常数的绝对值； 每一观测值都乘以同一个非零常数C，再加上另一个常数d，所得数据的标准差等于原标准差乘以这个常数C。 21．简述四种不同随机抽样方法的使用条件。 7-218 （1）简单随机抽样必须符合两条原则，其一是机会均等，其二是相互独立； （2）分层抽样使用于总体比较大，样本容量比较小，并且这个总体的内部结构又比较复杂的情况，即总体各部分元素之间的差异要大于各部分元素之内的差异； （3）分阶段抽样适用于总体下各部分的个数很多，但部分之间无明显差异，且样本容量较小的情况。 22．简述方差分析的条件。 10-300 总离均差平方和的可分解性； 总体正态性； 样本随机性； 方差齐性。 四、计算题(本大题共3小题，每小题6分，共18分) 23．设某次考试人数为13650名，其中有7098人的成绩低于80分，试确定80分这个成绩的百分等级PR。 3-63 24．假定某市初二学生参加标准化语文、数学和英语测验，所得三科成绩均接近正态分布，各科的平均分、标准差及其中四位学生的各科成绩列于下表，试计算这四位学生各科成绩的标准分并比较他们总成绩的优劣。(结果保留到小数点后两位数。) 4--104 S 甲 乙 丙 丁 语文 81.5 8 85 94 76 80 数学 89.5 13 92 80 86 103 英语 72.5 9 75 81 80 87 25．有5位小学生参加了两种不同的能力测验，其分数如下表所示，试计算这两种能力测验成绩之间的相关系数并解释其相关程度。3-74 学生编号 01 02 03 04 05 测验X 80 75 70 65 60 测验Y 70 66 68 64 62 （计算公式：） 五、综合应用题(本大题共1小题，共10分) 26．某年级共170名学生参加800米跑步测验，其结果如下表。问该年级男女生800米跑步成绩有无显著性差异?(，结果保留到小数点后两位数) 9-282 成绩 性别 合格 不合格 小计 男生 90 20 110 女生 42 18 60 小计 132 38 170 六、论述题(本大题共1小题，共12分) 27．试述常模的含义、作用及建立常模的步骤。 4-90 含义：是指一定人群在所测特性上的普遍水平或水平分布状况，是相对评分的参