宁夏大学关于修订科专业人才培养方案的若干意见.docVIP

附件一： 关于修订本科专业人才培养方案的若干意见 人才培养方案是学校实现人才培养目标的具体规划和实施方案，是贯彻教育教学改革思路的主要体现，是落实教学计划、组织教学过程的指导性文件。因此制定科学的、符合“211工程”建设要求和把我校建设成为具有区域特色的、高水平的教学研究型大学要求的本科人才培养方案至关重要。 一、指导思想 新的培养方案的修订应把握现代高等教育教学改革发展的规律与趋势，体现我校的办学定位，进一步解放思想，与时俱进，牢固树立以“学生为中心”的教育教学理念，紧密结合社会经济发展和地方经济建设对人才的需求，全面贯彻学校提出的“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的本科教学改革思路，构建合作性、研究性、实践性三个维度紧密结合的本科教学基本框架，大力推行研究性教学，培养基础扎实、人格健全，具有较强就业能力和发展潜力的合格人才。 二、本科人才培养目标体系构成 我校培养基础扎实、人格健全，具有较强就业能力和发展潜力的合格人才的总体目标，必须通过构筑与总体目标相对应的可实施、可评测的具体的目标体系来实现。本科人才培养目标体系应由知识、能力和素质三个核心要素构成。 （一）本科毕业生应掌握的知识 1．文学、历史、哲学、艺术等的基本知识—要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。 2社会科学学科的研究方法入门知识—借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。 3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识—这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。 4数学或逻辑学的基础知识—在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。 5某一专业领域内系统的核心知识—体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到专业必修课程之中。 8个方面： 1．清晰思考和用语言文字准确表达的能力。 2发现、分析和解决问题的能力。 3批判性思考和创造性工作的能力。 4与不同类型的人合作共事的能力。 5对文学艺术作品的初步审美能力。 6至少有一种外语的应用能力。 7终生学习的能力。 8组织管理能力。 1．志存高远、脚踏实地、意志坚强。 2勤奋努力、精勤进取、追求卓越。 3身心和谐、视野开阔、胸怀宽广。 4思维敏捷、勤于思考、乐于创新。 15%，理科类专业一般不少于总学分（学时）的25%，工科专业一般不少于总学分（学时）的30%。宁大校发〔2008〕75号1．为．6门3—6年，五年制专业原则允许学生修业年限为47年（三）四学年总周数为164周。具体分配如下： 1．教学136周，约占总周数的82.9％。 2．考试16周，约占总周数的9.8％； 3．节假日及劳动12周，约占总周数的7.3％。 （四）五学年总周数为205周。具体分配如下： 1．教学170周，约占总周数的82.9％。 2．考试20周，约占总周数的9.8％； 3．节假日及劳动15周，约占总周数的7.3％。 2个学分的人文社科类课程，人文社科专业学生至少应选修2个学分的理工农类课程；全校所有专业的学生均需选修2个学分的艺术类课程，其中音乐 基础教育课程改革 每学期均面向 师范生开设，具体由各学院组织实施 各学院应根据教师职业和从教能力需要选择开设表中所列课程（包括学院自设课程），学分由学院自主设计。但总学分不得少于12个。 课堂教学艺术 当代世界教育改革 班主任工作 音乐教育 教育研究方法 西方教育理论 简笔画训练 三笔字训练 教师礼仪 （学院自设） （学院自设） （学院自设） （学院自设） （五）专业实习和毕业论文（设计）环节 专业实习和毕业论文（设计）环节是培养和考核学生综合运用所学知识解决实际工作能力的重要环节和评定学士学位的重要依据，也是学生就业前对自己所受专业教育水平高低的一次全面评估。专业实习和毕业论文（设计）环节要按照集中与分散相结合的形式设置，合理制定专业实习和毕业论文（设计）环节教学方案。 （六）创新能力实践环节 通过创新能力实践环节的设置，努力使全校所有学生以不同方式参与到创新培养活动中，并具有一定的创新精神；使30%左右的学生具备一定的创新能力；使5%左右的学生具备较强的创新能力，并在各类创新活动中取得良好成绩。 六、学时总体要求及教学安排 （一）四学年课堂理论讲授教学总学时1950—2120学时（不包括实验、实践等课时），五学年课堂教学总学时可以此为依据进行设置。 （二）第一、二、三学年课堂理论讲授周学时平均不超过20学时，第四学年以专业实习、毕业论文（设计）为主要教学任务。 （三）每门课程最