实施三千三百计划优化教师队伍结构.doc

实施“三千三百行动计划” 优化教师队伍结构 夷陵区教师教育教学研究中心 简翠萍 陈斌 【导语】 夷陵区研训中心从2009年起，以“三千三百教师培训行动计划”（“三千教师网络培训计划”、“百名教育硕士培养计划”、“百名紧缺学科教师进修计划”、“百名‘名教师’成才计划”）为主线，紧紧围绕服务课程改革和引领教师专业发展主题，全方位、多层次、多形式、高效组织全区教师继续教育工作，使我区教师队伍结构得到了一定的优化。 【背景介绍】夷陵区2009年被湖北省教育厅确定为义务教育均衡发展试点区，区教育局认真分析了区域教育发展现状，提出了义务教育均衡发展的“334”总体目标，即用三年左右时间，投资三亿元，实施四大工程（中小学标准化建设工程、教师素质提高工程、教育质量提升工程、蓝天助学工程），构建结构合理、协调发展的现代义务教育均衡发展体系。区研训中心作为负责全区教师队伍建设的职能部门，对全区教师队伍现状作了细致地调研分析，发现教师队伍结构不合理是制约我区教师素质提高的瓶颈问题，主要表现在：一是缺乏高学历学科带头人，教育管理干部和年轻后劲不足；二是名师培养舞台有限，名师引领作用发挥不够；三是学科结构不合理，小学英语、体育、艺术等学科教师严重不足，影响课程改革全面实施；四是教师整体素质不高，信息化学习能力不足，终身学习意识不够，影响教育质量全面提升。为解决教师队伍结构的瓶颈问题，区研训中心提出了“三千三百教师培训行动计划”，力求逐步解决我区教师队伍结构矛盾，以促进我区教师素质整体提高。 【案例陈述】 “三千三百教师培训行动计划”力求通过3—5年时间，组织全区3000名以上的教师参加全国中小学教师继续教育网上培训、百名中青年管理干部报考华中师范大学教育硕士进修、百名中小学英语艺术教师院校进修、培养百名“名教师”成才，以建设结构合理、专业素质优良的教师队伍。 1、实施“三千教师网络培训计划”。为创新培训方式，最大可能享受优质培训资源，最大限度解决教师工学矛盾。在广泛考察研究的基础上，教育局下发了《夷陵区教师非学历远程教育实施方案》，夷陵区中小学教师全员参与的网络培训拉开序幕。2008年，3019名教师参训，参训率达全区教师总数的80%，学习合格率100%。2009年，2101名初中、小学教师参训，在08年“基本掌握网络学习方法、基本完成年度学习任务、基本形成网络学习习惯”的基础上，实现了“熟练、有效、主动的学习”。2010年，2120名教师参加了专业课和公共课3科以上的学习。2010年更关注实践应用培训和过程管理，优化了网络课程设置，增设了网络校本课程学习。全区22所初中、小学根据学校实际分别开设了幻灯片制作与应用、电子表格、网络基础等实践性课程。培训科对所有校本课程学校进行了中期检查，22所学校全部完成任务。为强化学习效果，2010年尝试进行了远程课程在线考试，1016名教师参加了公共课《教师的艺术—怎样做个好教师》课程在线考试。实施三年来，“三千教师网络培训”呈现以下特点：一是所有经费由教育局和学校共同承担，学员学习免费。二是全区3000多人参训，网络了小初高幼特各类学校，由远程培训为切入点，构成了全区各级各类学校共同参与的教师学习性组织。三是培训以课题改革为中心，推动了课程改革培训向纵深发展。四是促进了教师信息化学习能力提高和学校的信息化建设，进而带动全区教育的信息化。五是学习课程理论与教育教学实践紧密结合，特别是校本课程的开设，使得网络培训的实用性大大提高，既培养了教师的教学理论素养，也提高了教师的教学实践能力。总之，学习方式的进步，学习内容的拓展、交流的扩大，优化了学习的品质，提升了教师的素质，提高了培训的效益。 2、实施“百名教育硕士培养计划”。为培养一批高学历中青年管理人员，我们依托高校，组织校长和后备校长参加教育硕士进修。2009年，区教育局选择华中师范大学为培养院校，与华中师范大学签订了“国家教师教育创新与服务综合改革实验区”合作协议，6月通过夷教发【2009】49号文件下发了《关于组织教师参加教育硕士进行学习的通知》。培养费15000元由教育局、学校和教师个人各承担5000元，教师脱产学习期间，享受财政拨发的个人工资和福利待遇。当年，组织了108名中青年管理干部和高中学科骨干教师报考了华中师范大学教育硕士，邀请华师大王坤庆等三位教授来夷集中进行一周的备考辅导，54人如期参加全国统考，15人被录取，录取的15人2010年9月入学脱产进修。2010年组织了10多名教师参考。呈现特点：一是与高校联合，提高了培训品位。二是高学历提升使得管理干部培训更系统化、更优化。三是教育局、学校解决了三分之二的培养费用，减轻了教师学习的经济负担。四是脱产式的培训，使得教师工学矛盾彻底解决。 3、实施“百名紧缺学科教师进修计划”。 针对农村