实用文体写作课程学实施设计方案.doc

《实用文体写作》课程教学实施设计方案 2004-02-02 　　??? 一、课程的总体情况 　　“实用文体写作”是广播电视大学现代文员专业（开放专科）开设的一门必修课程。 　　本门课程的课内学时数为72学时，4学分。 　　本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文 章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力及文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。实用性强，适用面广，是本门课程最为突出的两个特点。使教学目的得以实现，使课程特点得到体现，则是进行教学设计的基本出发点。 　　本门课程将讲述一些专业文体的写作知识，而专业文体的写作是离不开专业知识的运用的，因此应在学生学习一定的专业基础课程之后开设；本门课程将涉及毕业作业的写作知识，可为学生的毕业作业写作直接提供指导和帮助，因此应在学生考虑毕业作业题目之前开设。在中央电大的教学计划中，本门课程安排在三年学制的第四学期，正是基于上述原因。?? 　　?? ?二、媒体的使用与学习支持服务 　　??? 远距离教学媒体和学习支持服务手段是电大教学的主要依托，个别化的自主学习则是电大学生学习的主要特征。为此，在进行教学设计时，首先就必须在媒体和学习支持服务手段的完备化、多样化及灵活性、便捷性上多下功夫，以充分满足学生远程学习和自主学习的需要。媒体及学习支持手段不仅要能起到系统地传授知识的作用，还要能够起到引导并帮助学生学习的作用。 　　??? 本门课程的教学将采用以文字教材为基础，以录像教材、IP课件、网上教学活动、面授辅导为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。 　　?? （一）文字教材 　　??? 1、文字教材 　　文字教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体，其他教学媒体的制作和教学活动的安排均不应脱离文字教材。同时，文字教材应当具有一定的自足性和独立性，应当能够提供相对完整、全面的教学内容。 　　本门课程的文字教材包括主要教材《应用写作》和辅助教材《应用写作学习参考书》。 　　??? 主要教材《应用写作》共有四个单元，分析讲述四大类应用文体的写作知识。实用型文章是为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有着特定用途的文章。社会行业复杂多样，社会部门错综复杂，不同的社会行业和部门对实用型文章有着不同的需求，因此， 实用型文章的种类极为繁多，甚至无法将其一一例举出来。本门课程所讲述的各类文体，就是其中应用范围较广、使用频率较高的文体。具体地说，本门课程所讲述的第一大类文体为“行政文体”，行政文体又称“通用文书”，包括行政机关公文和事务文书，其通用性是不言而喻的。在各社会行业和部门中，行政公文和事务文书都是不可或缺的处理工作的工具。本门课程所讲述的另外三大类文体分别是“财经文体”、“法律事务文体”和“科研文体”，这三类文体虽然属于专业文体，但都具有一定的通用性，其中所涉及的文种更是比较常见的文种。随着国家工作重心向经济工作的转移和社会法制观念的加强，直接为经济工作和法制建设服务的财经文书、法律事务文书受到了前所未有的重视。不仅财经工作者、法律工作者经常会用到这两类文书，就是一般行政工作人员甚至每一个社会成员，都有可能接触这两类文书，缺乏这方面的知识，无疑也是一种欠缺。“科研文体”是直接用于学术研究的文体，学术研究的进行是离不开科研文体的，从研究成果的取得到学术信息的传递，都要以各种科研文体为凭借。在尊重知识、崇尚科学的今天，学术研究已不是专业研究人员的“专利”，其他人也有可能涉足于此。而从阅读科研文献、接收学术信息的角度来说，掌握科研文体的写作规律也是十分必要的。另外，撰写毕业作业是高等教育的一个重要环节，科研文体写作知识的讲授，可直接为学生即将开始的毕业作业写作提供有效的指导和帮助。所以说，无论是在未来的工作中，还是在当前的学习中，科研文体写作知识都是非常“有用”的一类写作知识。学生的实际需要应为安排教学内容所考虑的首要因素，本门课程的教材内容的编排便充分考虑了学生的实际需要。 　　总之，在文体和文种的选择上，教材力求做到“广”与“精”相结合，讲述的对象既不过多过滥，又不过专过窄，在坚持“必需”与“够用”的原则的前提下，充分考虑社会各行业的需求特点，尽可能将较多的具有较大的社会覆盖面的文体和文种纳入教材。文体知识的讲述则力求具有较强的现实针对性和社会适应性，力求同有关法规或规定的内容相切合，同写作实践相切合。 　　?? 根据本门课程的性质和特点，文字教材尽量淡化理论阐述，强化写法说明，