小学“阳光教育”化建设实施方案.doc

“阳光教育”文化建设实施方案 为了进一步打造学校特色，创出学校品牌，在回顾办学成果，总结办学经验的基础上，决定启动 “阳光教育”工程。特制定新桥镇中心小学“阳光教育”文化建设实施方案。 一、 指导思想： 以人为本，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起阳光的生活态度，打造以阳光为核心的校园文化，提升学校的精神和品味，促进师生身心健康和谐发展。 二、遵循原则 1、以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。 2、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用三个代表重要思想统领校园文化阵地。 3、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。 4、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。 5、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 三、阳光教育目标 建立以人为本、优美、文明、有品味的阳光校园环境；引导教师之间、师生之间、家校之间平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养积极向上、尚进、尚书、尚善、尚美的阳光生活态度；形成和谐、包容、高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活。 四、创建内容 阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的阳光人才 1、阳光学校：校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制度管理，又有人性的感情执行，既有人情味，又有品位；校园人际交往和谐，既有竞争，更有合作；师生生活、工作、学习既有目标，又有方法；既有压力，更有激情和动力，自信善反思，心理健康充满阳光，内外兼美，有个性但不张狂；每个人的价值在学校里得到实现，有归属感。 2、阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对家长，有阳光般真诚的交流；面对工作，有阳光般积极的热情；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。 3、阳光学生：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。 4、阳光课程：阳光课程创建和发展的基础是创设适合学生学习的情境和氛围，增强学生“乐学”的情感，让学生成为学习的真正主人，每一位教师都能以阳光般积极的态度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生，以阳光般不息的能量研究课程、开发课程。 5、阳光管理：学校各项制度既能凸显以人为本的人文情怀，又能体现公平意识，学校具有规范、高效、完整的组织管理系统和制度，如同阳光一般公平公正照进每个人的心里，形成照章办事、民主管理的运行机制。 6、阳光课堂：阳光课堂应该是很有魅力的课堂，让课堂充满生活的活力，提升课堂质量；让课堂贴近孩子的生活，走进孩子的心灵；让课堂成为学生自我学习的乐园、互动生成的乐园、情感体验的乐园。提供学生主动发展的舞台，引导学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展，建构充满生命活力的课堂。 五、实施思路 （一）努力打造阳光团队 1、创建阳光班子 作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子认真贯彻落实胡锦涛总书记倡导的“八个方面良好风气”的要求，切实加强领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。把学习作为提高解决实际问题的能力，提高班子的管理水平、创新能力、服务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师，设计好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高效的领导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员，指导和帮助全校教职员工共同建设阳光校园文化；三是当好服务员，领导班子充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。 2、塑造阳光教师 学校将积极营造浓郁的文化氛围，树立学校教师良好形象。“阳光教师”应该是会教的老师，学校要通过树立“培训是给教师终身的福利”这一观念，引导教师牢固