实作评量教学设计－『量一量数一数』.doc

實作評量教學設計 設計者 學校名稱 子龍國小 教學主題 量一量、算一算 學習領域 數學 教學對象 五年級學生 教學時間 二節（0分鐘） 能經由測量得知自己的身體長度單位。 能使用自己的身體長度單位估量長度。 能使用自己的身體長度單位估算面積大小。 相對應 能力指標 C-C-03 能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-T-02 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。N-3-09 能理解分數(含小數)乘法的意義及計算方法，並解決生活中的問題。N-3-12 能在具體情境中，對某數在指定位數取概數(含四捨五入法)，並做加、減、乘、除之估算。N-3-16 能認識導出單位並做簡單的應用。N-3-19 能認識量的常用單位及其換算，並用複名數處理相關的計算問題。 教學準備與 教材教具運用 『身體長度單位知多少』學習單 直尺每生一把、捲尺每組一個 鉛筆、紙張、橡皮擦、粉筆 『量一量、算一算』學習單 作業檢核與評量方式(比例) 學習態度20%、口頭發表20％、『身體長度單位知多少』學習單20％、『量一量、算一算』學習單40％ 教學活動 評量活動（含基準與規準） (教學步驟與內容) 活動一：身體長度單位知多少 準備活動： 學生攜帶鉛筆、紙張、橡皮擦。 發展活動： 介紹相關身體長度單位：寸、扠ㄓㄚˇ(拃ㄓㄚˇ)、腳掌長、跬ㄎㄨㄟˇ、步、庹 ㄊㄨㄛˇ、尋ㄒㄩㄣˊ、 在介紹一個身體長度單位後，讓學生以尺測量自己身體長度單位的長度。 學生製作個人的身體密碼，完成『身體長度單位知多少』學習單。(評量題目一) 結束活動： 讓學生發表量測體長度單位程中的感受，及對這些長度單位的看法。 (基準與規準) 評量題目一：請以公分為單位量測『扠、腳掌長、跬、步、庹』等身體長度單位的長度。（附件一） 基準一：能正確以公分為單位量測『扠、腳掌長、跬、步、庹』等身體長度單位的長度。 評量規準： 5分：能正確量測5種身體長度單位。 4分：能正確量測4種身體長度單位。 3分：能正確量測3種身體長度單位。 2分：能正確量測2種身體長度單位。 1分：能正確量測1種身體長度單位。 活動二：量一量、算一算 準備活動： 事先將學生分組，每組3~4人。 學生攜帶鉛筆、紙張、橡皮擦。 發展活動： 將學生帶至指定場所，並讓學生發表場所特性，並讓小組討論決定要使用的何種身體長度單位來量測。 讓同學討論要測量面積的標的物(遊戲場，直線跑道、操場與跑道)。 實際量測計算面積所須的數據資料。(評量題目二) 以測量所得的資料實際計算標的物面積大小，並換算成公制單位。(評量題目三) 以四捨五入法從高位取二位計算，估算標的物土地的價值。(評量題目四) 結束活動： 請學生發表量測及計算的方法及活動感想。(評量題目五) 提醒學生注意環境清潔，清理垃圾。 評量題目二：請以身體長度單位來量測標的物並計算標的物面積。（附件二） 基準二：能正確量測標的物並算出標的物面積。 評量規準： 5分：能正確算出標的物面積。 4分：能以合理方法算出標的物面積。 3分：能正確量測標的物的基本數據。 2分：能選用適當的身體長度單位。 1分：能以正確的態度與組員討論。 評量題目三：請將標的物面積，分別換算成「平方公分」和「平方公尺」。（附件二） 基準三：能正確將身體長度單位計算的面積，換算成「平方公分」和「平方公尺」。 評量規準： 5分：能正確以「平方公尺」表示面積。 3分：能正確以「平方公分」表示面積。 1分：能正確以公分表示身體長度單位。 評量題目四：若1平方公尺的土地值10500元，請估算標的物土地價值(以四捨五入法從高位取二位計算)。（附件二） 基準四：能正確將身體長度單位計算的面積，換算成公制單位。 評量規準： 5分：能合理估算出標的物的價值。 3分：能以正確的方法進行估算。 1分：能以正確的取出概數。 評量題目五：請學生發表量測及計算的方法及活動感想。 基準五：能仔細聆聽同學的做法並發表自己的做法及感受。 評量規準： 5分：能發表自己的做法並比較與同學做法間的異同。 4分：能發表自己的做法及感受。 3分：能發表自己的做法。 2分：能仔細聆聽同學的做法，並給予同學回饋。 1分：能仔細聆聽同學的做法。 延伸教學： 教學過程中，教師可以提問協助學生選擇較合適的「身體長度單位」進行量測。 教學過程中，教師也可以適時提醒學生以民主方式(投票)解決組內意見不同的情況。 附件一：身體長度單位知多少 寸：「一寸」約等於「把脈」的位置到手掌間的距離，這距離稱為「寸口」。許慎：「人手卻一寸，動脈謂之寸口。」 扠ㄓㄚˇ：人的拇指與食指張開的寬度稱為「一扠」。 腳掌長：從腳跟到腳尖的距離。 跬ㄎㄨㄟˇ：古代計算長度的單位，走路時一腳向前踏下稱為「跬」，另一腳再向前踏稱為