实例3 LED数码管两位数显示（1课时） .doc

LED数码管两位数显示（1课时） 学校松江二中、学科高二劳动技术、教师姓名曹庆文 联系电电子信箱qingwen9668@163.com 一、设计思路 劳动技术课程是一门实验性、实践性，操作性都非常强的学科，教学中应该注重上位学习和下位学习相结合，理论学生和上机实践相结合，这样有利于学生认知能力和劳动技能的培养。在教学过程中创设一定的课堂情境，让学生围绕一个中心任务去完成，这就是实例式教学法。与现实情况基本一致或相类似的情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，并确定整个教学单元的内容和进程，让学生在现实世界的真实环境中去感受和体验该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系，通过学生的自主学习和协助学习，来完成对所学知识的意义建构。本课通过数码管双数显示的中心问题，来学生掌握自动控制的原理，以及将自动控制的技术应用到生活实际中去的方法和意识。 二、教材分析 本课题是校本劳技课程------《单片机实例教程》的第8个课时，主要的知识点为扫屏显示技术的实现。 该课题在整个课程中的作用有以下三点：1、可使学生，对 BASCOM-8051编程环境进一步熟悉。2、巩固和复习数码管单数显示的课程内容。3、通过扫屏显示技术的实现，让学生感受到创新思路的魅力。 三、学情分析 学习本课的学生为市实验性示范性高中的高二学生，编程所需的逻辑思维能力和学习能力较强。课程的纵向联系上学生已经学习了数码管单数显示的原理和编程方法，为本课的学习打下了基础。课程的横向联系上，学生在信息课中，已经学习了计算机BASIC语言，故学生在原有知识的准备上已经比较充分了，为学好本课打下了良好的基础。 本实例是在上一课单数显示的基础上提高难度的一个实验，由于已有知识是不能解决问题的，必须要有创新方法，来解决问题。故本课应该可以激发部分学生学习劳动技术的兴趣。 四、教学目标 知识与技能： 学生掌握单片机的I/O口控制LED数码管的两位数显示原理和使用方法。 学生熟悉掌握BASCOM-8051语言的使用。 3、初步培养学生利用单片机技术解决生活中的实际问题的能力。 过程与方法： 通过教师讲解、和上机动手实践，使学生熟悉单片机开发应用软件的使用。 情感、态度与价值观： 通过实例介绍，和上机动手实践，调动学生学习本课程的兴趣。 五、重点难点 重点：I/O口控制LED数码管的两位数显示原理。 难点：扫屏显示技术的实现。 六、教学策略与手段 本课在上一堂课单数显示的基础上，一开始并不讲理论知识，而是先安排学生实验，要求他们完成双数显示实验，但由于两个数码管共用P0的8个端口，所以显示出的数字个位和十位都一样，也就是说个位和十位不同的数字是显示不出来的，这样让学生的思绪发生碰撞，再引出扫屏显示技术的原理和编程算法。 七、课前准备 1．学生的学习准备：（略） 2．教师的教学准备：机器人套件、多媒体教学课件等。 3．教学环境的设计与布置：不需特别布置 4．教学用具的设计和准备：单片机套件整理，电脑调试等。 八、教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 引 入 引言 生活中数码管应用的实例、照片等，复习上堂课LED数码管的单数显示内容 学生观看 课件展示 展 开 新 课 实验任务： 控制LED数码管的两位数显示 三、原理和电路图： 四、学生实验 学生体验实验（一） 同学们根据上次数码管的单位数显示实验原理来试一试数码管的两位数显示的程序如何编写？ 2、问题汇总 五、算法流程： 实际上在同一时间显示两个相同的数值是不可能的，至少这个电路是不可能的。我们可以让十位数的数码管先显示“1”保持几毫秒后熄灭，再让个位数的数码管显示“3”，也是保持几毫秒后熄灭，这样两个数码管就交替显示，但这样的变化只有几毫秒，肉眼是分辨不出来的。如此我们就能让两个LED数码管同时显示两个不同的数字。 六、程序编写：例题—数码管显示一个13的数 1 Dim A as Byte 2 Do 3 P0=4 P2=5 waitms 2 6 P0=7 P2=8 waitms 2 9 loop 10 end 七、学生实验（二）： (1)、小组实验：单片机实现小组的组号两位显示 （如第一组显示01）（10分） （2）加分实验：让两位数码管显示“0.6”（5分） 教师巡视、并当堂评分 八、总结： 学生课堂实验的优缺点。 教师讲解 学生实验 学生成功或失败的程序分析讨论 教师讲解 教师讲解 学生实验 教师讲解 课