张家窝中学七年级语学习状态调查报告.doc

天津市西青区张家窝中学 七年级英语学习倾向性调查报告 调查背景： 尽管我校的英语教学成绩最近两年来在成绩上略有起色，但是，我个人认为英语教师是各个学科中最辛苦的教师之一。然而英语教师备课的辛苦、讲课的认真、督促的累心却不能和学生得到的成绩成正比！照此下去，即使我们付出再大的努力也不能达到预期的效果，因为，你努力，学生感受不到你的努力，你努力，兄弟校会更努力。穷则思变！传统的课堂教学已经不能满足我们的需要，我们要结合张家窝中学学生的实际情况，探索出适合本校学生特点的，有英语学科特色的教学方法来。 天津市西青区张家窝中学 七年级英语学习倾向性调查报告 马浮亮 一、调查目的 了解本校七年级新生现有的英语学习情况，主要调查研究学生英语学习的现状以及学生们对于英语学习的情感态度，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些教学手段，使教师真正能够使用先进的教学理念指导教学工作，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性，提高学生学习的效果。同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，激发学生对英语的学习热情，最终最大限度改变初中学生英语学习的不良现状。　 二、调查方法与对象 本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈，其中问卷调查中设计了14个选择题。对象为本校七年级学生，共发问卷430份，有效问卷413份。座谈的学生为各班从英语基础相对好、中、差的各个等级的学生，男女生各约占一半。本次调查参与调查的学生面广，具有普遍性，所以，调查结果具有很强的参考价值。 三、调查结果分析 此次问卷调查有14个问题，包括学生的英语学习现状，对英语的个人情感态度、影响学生英语学习兴趣的因素等方面的内容。涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。 学生对英语学习的自我评价和自信心 问卷的第一题，你觉得自己英语水平怎么样？认为自己英语水平较好的只有35人，占总人数的8.47%，而认为自己英语差或者很差的共有93人，占被调查总人数的22.52%。第二题你对自己的英语成绩感觉如何，感到满意的共有92人，占被调查总人数的22.27%，不满意的有103人，占被调查总人数的24.94.从这两道题的调查结果来看，学生对自己的英语学习评价偏低，普遍缺乏自信心。如果一个学生给了自己一个比较低的定位，这将对学生的学习热情，学习效果产生极大的负面影响。所以有针对性的实施教学，让这部分学生感受到英语学习的成就感，将会极大的提升教学效果。 学生对英语学习的动机 在学生对于学习英语的主要原因的调查中，个人感兴趣的有136人，占被调查总人数的32.9%，因考试需要而学习英语的有116人，占被调查总人数的28.09%，因将来就业需要而学习英语的有147人，占被调查总人数的35.59%，只有12人占被调查总人数的2.9%的学生回答是因为父母、老师逼迫学习英语。同时，有119人占总人数的28.81%选择了对英语学科有兴趣，人数和上面个人感兴趣的136人的数据基本一致。这个结果对于英语教育者来说，应该是一个利好消息，因为兴趣是最好的老师，学生如果对于某一学科产生兴趣，他就会产生强烈的求知欲，不仅课内会注意听讲，课外也会想方设法向该学科的纵深处去探究，正如孔子所说的，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。与此同时，学生无论是考试需要还是将来工作需要，都是学生有目的有目标的学习，这就可以充分加以利用，调动学生的学习主动性，更加明确学生学习英语的重要意义，从而为英语的教学服务。 影响学生英语学习兴趣的因素 通过调查结果的分析，学生对于英语学习的兴趣是从小学低年级到高年级逐渐失去的，而且，年级越高兴趣越低，学习英语的初期几乎所有学生都没有抵制情绪。从影响学生英语学习兴趣的原因看，主要集中在英语学习基础不好、英语学习太难两个方面，从而失去了学好英语的信心，失去了学习英语的兴趣，占没有学习兴趣的学生总数的84.2%，而他们对于英语的学习兴趣，受老师的教学方法的影响和所学内容的影响所占比例大致相同，两项共占影响学生英语学习兴趣的72.13%。这也说明一位优秀的教师运用自身的魅力，选择恰当的学习内容可以极大的调动学生的英语学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣，促进学生英语学习自信心的形成，最终达到提高学生成绩的目的。 学生英语学习的习惯 82.32%的被调查学生表示能够独立完成作业，但同时又37.53%的学生在课下的英语学习时间不足30分钟，如果将作业时间排除，那么学生用于英语自主学习的时间就少的可怜了，通过数据表明，英语的学习需要在教师精心准备英语学习内容的前提下，充分调动学生的英语学习积极性，使学生的课下学习成为学习英语的主战场。 （五）学生