张崇新四年级数学量分析总结.doc

四年级数学质量分析总结 试题分析 本次测试从题型上看题小面广，难易适中，试题低、中、高三个档次基本有检查到学生对本学期所学内容的掌握程度，我认为出得比较全面的，但美中不足的是本套试题中有2道应用题超出了教材的范围。特别是第2题还要求用列出含有未知数的等式来解答。 考情分析 从考生做题的情况来看，我首先要说的是根据历年来考试的原则：若试卷上出现错题或者超出教材内容范围的题无论学生做对与否，都要无条件的给分。但是我们这里的学生并没有得到加分，很受委屈，其次，本班学生共40人，及格人数37人，及格率达92.5%，总3040分，平均分76，就全镇的情况来看还算可以，但正如孙中山先生所言：“革命尚未成功，同志还须努力”。 阅卷后的得失分析 从考生做题的情况来看，得分率较高的是一至三大题，失分率较多的是应用题，但也还有极少数考生在计算上丢分，主要表现在对乘法口决掌握不够熟练，和对除数是两位数的除法试商困难；另外，从应用题来看，大部分考生，还没有养成读题的习惯，缺乏分析能力，盲目用题中的数字乱套。 试卷建议 存在问题和解决办法 对本班学生主要存在下列问题。 头轻脚重，大部分学生从小没有养成良好的学习习惯，从而形成了经常不能按时完成作业的坏习惯。 还没有养成做完作业认真检查的习惯，书写较差。 大部分学生书写较差，自学学习性较差。 针对以上问题，解决办法如下： 在今后的教学，认真抓书写基本功，加强基础训练。 用“四步”教学法去引导学生学会自觉学习。 加强培养学生的阅读能力，分析问题和解决问题的能力。 不断总结自己的教育教学方法，以便提高教育教学效果。 开展“四步”教学工作总结 为了进一步深化课堂教学改革，推进素质教育，提高课堂教学效率，培养适应社会发展的创新型人才，通过一学期来的初步实践，现作如下总结： 开展情况 我积极响应旧城镇中心校区推行的“四步”教学模式，在刚开始实施的过程中，遇到了这和那样的问题，如在预习过程中，学生虽按老师的要求去做了，但预习过后却无人上台展示，无人提出问题等等现象，这样，使正常教学无能顺利进行，教学任务难以完成，后来经过一段时间的摸索，耐心的引导，课堂上的气氛与刚开始时发生变化，不在是安静的课堂了，整个课堂乱轰轰的。 思想认识 在开展“四步”教学的过程中，说句实话，当初在开动员大会的时候，大部分教师都在纷纷议论，特别是有些年龄偏高的老教师在说：太盲目了，想把“杜朗口中学的教学模式搬来我们小学用，真是太离谱了。当时我听了之后也是半信半疑的。但经过一学期来的亲身实践，虽谈不上什么”茅塞顿开“但也可以说：略有感悟，具体表现在，其一：从课堂上看，好一点的学生不在象以前那样沉默了，而是变得敢问敢说；积极主动了，如：我们班的周茂同学，有时还说出一题多解的方法呢！当遇到这些情况时我就给他鼓励，号召其他同学向他学习。其二：从小组合作学习上来看，不再象刚开始时出现各干各的，现在基本上形成了互帮互学的氛围，如：好一点的同学通过教师的指导，他们会在每天晚饭后，在黑板上出几道题给较差的学生做，不会做的还教会了他们。其三，从这学期末的成绩来看，本班40个同学只3个人不及格，及格率达92.5%比期中检测的情况多得多。 好的方面 我主要从分小组合作学习主一块来说，有以下几个方面： 能培养学生之间的交流合作能力。 能培养集体主义精神。 分组合作增强了学生展示的机会和自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了。 有利于形成互帮互学的氛围。 有利于实行分层次教学，更注重了学生的个体差异。 在开展四步教学中存在的问题 在开展“四步”教学的过程中我发现还存在下列问题： 第一：本学期由于导学案脱节跟不上正常教学影响了教学进度。 第二：导学案的设计内容偏难，学生不适应。 第三：由于导学案的设计内容较多，所需时间较长，导致无法完成。 第四：学生在说时，语言表达不流利。 第五：小组合作学习情况不一。 第六：教学中的激励竞争机制没有科学的方法引入。 第七：导学案的使用，由于：学、展、导、测比较繁锁，从而导致了教学任务难以完成。 解决办法 鉴于在实际教学中存在问题，我认为应从以下方面入手： 加强自身业务知识储备，这是重中之重。 加强备课。 要灵活使用导学案 要尽量增强数学教学的趣味性。 要交给学生科学合理的记忆方法。 进一步研究后进生的教学方法 总之，教学是一门艺术性的工作，教学的方法更是多种多样，我们只有在今后的工作中不断总结经验，逐步善。 conferences, learned superiors policies; reports, you can learn to deal with problems, art, just wanted to learn, to learn at any time. To continuously e